教師節(jié)老師的感想

關(guān)于教師節(jié)老師的感想

　　每年一度的教師節(jié)，是我一年中最幸福的一天，也是感想頗多的一天。

　　每年在這一天，當(dāng)我的學(xué)生起立齊聲說：“老師，祝您節(jié)日快樂”后，我都要深深地鞠上一躬，然后發(fā)表一段時間的即興演講，內(nèi)容基本一樣。我說：“今天是教師節(jié)，是教師的節(jié)日。首先，我要向我的老師表示節(jié)日的祝賀，祝他們身體健康，萬事如意！另外，咱班誰的父母是教師？請你們起立讓大家看一下，我想通過你們向父母、并通過他們向他們的同事致以節(jié)日的祝愿，祝他們節(jié)日快樂！我們做教師的，常常為了學(xué)生，忽視對子女的感情。請你們理解自己的父母，同時我也希望我們做教師的在關(guān)心各位學(xué)生的同時，要關(guān)注教師子女，要對他們厚愛一層，我們教師理應(yīng)把這種感情互相補償，希望大家理解！”每年的此時此刻，我是能聽到掌聲的，那是理解的掌聲。

　　每年在這一天，我都要感受到學(xué)生和社會把我們跟蠟燭做類比，說什么燃燒自己照亮別人之類的譽美之詞。1996年的教師節(jié)，我寫下了這樣兩句，“甘當(dāng)人梯托起明天希望，愿做蠟燭照亮后輩前程！”后來，我認(rèn)為一位教師在學(xué)生的一生中就象一火種、一根火柴，其作用是在短時間內(nèi)，用激情點燃希望之火、讓成功之火熊熊燃燒。我就是那根火柴，我的光并不很亮，但點燃的是學(xué)生的希望之火，成功之火。以下是我2000年教師節(jié)的心聲：“甘當(dāng)火種點燃祖國希望之火，愿做堅石鋪筑學(xué)子成功之路”。二十二年來，我的癡心不改，激情不變。我愛我的事業(yè)、愛我的學(xué)生！

　　今年九月六日下午，我校邀請了新陽光教育研究所的首席心理咨詢師、培訓(xùn)師、青年演講家劉希良來學(xué)校做了有關(guān)師德教育的演講，我記不清他講了三個小時有多少東西切入正題。記憶中，他說做為教師，師德很重要。這方面，韓愈老先生早就說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。做為教師，自己無德，那傳什么道就可想而知了。我斗膽說一句，要是我有招聘教師的權(quán)力，我會很重視他的品德。我可能會象黨員入黨政審一樣深入他的家庭、調(diào)查他的家史。劉老師的講演讓我印象最深的是他問了大家一個問題，“做為教師，應(yīng)做木匠還是做醫(yī)生”？同意做醫(yī)生、做木匠的都說了自己的看法，說的也在理。當(dāng)時我就想，這本應(yīng)是多選題，教師本應(yīng)是多面手。我以為，從教師對學(xué)生的態(tài)度上來說，教師應(yīng)做木匠。因為在木匠的眼中，每一塊材料都是有用之材。教師應(yīng)象木匠一樣，用欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，在教學(xué)中，要分類推進，因材施教；從教師對出現(xiàn)問題的學(xué)生的教育方法上來說，教師應(yīng)做醫(yī)生，做中醫(yī)，通過各種方法了解學(xué)生的思想脈搏，對癥下藥，并用中西結(jié)合的方式，以達標(biāo)本兼治之目的；從對班級管理的方法來講，教師還應(yīng)做農(nóng)民，班主任要適時播種希望的種子，施肥、澆水、除草、收獲。就是說，班主任要象農(nóng)民在自己的責(zé)任田中一樣認(rèn)真經(jīng)營自己的班級；還有，教師應(yīng)做設(shè)計師，給那些學(xué)習(xí)沒目標(biāo)的學(xué)生描繪一下他的前程藍圖……

　　草草結(jié)尾，但沒有結(jié)束，因為再過365天，還會是一個我們期待的教師節(jié)……

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