反思教學(xué)葡萄串串指點(diǎn)
新《綱要》指出：“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分斟酌幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，重視綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲當(dāng)中。”滲透式領(lǐng)域課程就是把《綱要》中滲透的精神充分地放進(jìn)課程。
葡萄對(duì)幼兒們來講是非常的熟習(xí)了，《一串串葡萄》這一活動(dòng)，活動(dòng)一開始，我先以變魔術(shù)的方式，出示一串紫葡萄和一串綠葡萄（實(shí)物），請(qǐng)幼兒觀察并發(fā)問：葡萄是甚么色彩的？它又是甚么外形的？葡萄是甚么味道的？小朋友數(shù)數(shù)有幾顆葡萄，很多葡萄，密密層層的。幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié)：葡萄是紫色的，圓圓的，一串串的，每顆葡萄長(zhǎng)在藤上。通過觀看狐貍與葡萄的視頻讓孩子觀察葡萄的外形特點(diǎn)。然后我邊示范邊講授，還請(qǐng)幼兒上來示范，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)孩子的成果。應(yīng)用實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中葡萄，使教學(xué)更貼近生活，葡萄對(duì)幼兒們來講是非常的熟習(xí)了，這樣會(huì)讓幼兒覺得很親切，激起幼兒創(chuàng)作的欲看。教師見機(jī)提出今天的任務(wù)：“今天老師就請(qǐng)大家用手指導(dǎo)出葡萄。”讓幼兒可以把自己的想法通過繪畫表現(xiàn)出來。有部份幼兒在操縱過程當(dāng)中，把葡萄點(diǎn)得五花八門，東一顆，西一顆的，乃至有的還圍著葡萄藤繞了一圈。固然幼兒們都很愛好，但是由于是新內(nèi)容，教師對(duì)美術(shù)作品中的葡萄表現(xiàn)技法重點(diǎn)進(jìn)行了講授，也重點(diǎn)教給幼兒如何使用和衛(wèi)生教育。因而，在晨區(qū)活動(dòng)中，我找了個(gè)別幼兒嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)效果果真比之前的要好很多。對(duì)之前的操縱進(jìn)行反思后，我知道：孩子們對(duì)“一串葡萄”的概念不是很明確，點(diǎn)的時(shí)候不輕易掌控，以致于出現(xiàn)滿紙點(diǎn)的現(xiàn)象，沒有把整串葡萄一個(gè)一個(gè)靠在一起，變得比較隨便。最后孩子們看著自己的作品掛在葡萄藤上，感到很開心、快樂。
剛剛進(jìn)園不久，用顏料比較少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)料料活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。通過這次的活動(dòng),我深入體會(huì)到,所有的活動(dòng),一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操縱,同時(shí)幼兒園活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的才有價(jià)值。
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