冬冬讀課文語文教學設計
第一課時
一、教學目標
1．借助拼音讀準生字讀音,會正確書寫7個生字.
2．有感情的朗讀課文.
3．熟讀課文,了解課文內容,體會友情的美好與可貴,學會尊重朋友.
二、教學重點
1．有感情的朗讀課文。
2．識字和寫字，在田字格中正確 、規范的書寫生字。
三、教學難點
聯系課文、回顧生活，討論理解什么是真正的朋友。
四、教具準備
生字卡片 “朋友卡” 幻燈片
五、教學方法自主 合作 探究
六、教學過程
（一） 說“朋友”導入
師：同學們你有哪些好朋友呢？你們是怎樣成為好朋友的？ 生：自由談自己的朋友。
師:從今天開始我們來學習“朋友”這一單元。我們的學習伙伴丁丁和冬冬是好朋友，今天冬冬通過一件事，更加確定了丁丁是她真正的好朋友，是什么事呢？ 師：板書課題 冬冬讀課文
（二） 初讀課文，識字教學
1．借助拼音，自由朗讀課文，畫出生字、詞用自己喜歡的方式認識生字。
2．和同桌合作讀課文，自己讀一讀生字。
3．朋友合作學習，同桌之間互讀、互評。對朋友的朗讀提出中肯的建議，對朋友的幫助表示真誠的感謝。
（三） 了解內容、有感情的朗讀。
1．指名讀第一自然段，想想你知道了什么？（指名回答）
2．思考：同學們看到冬冬這樣有什么表現？在課文中找答案。（同桌討論）。
3．老師：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎么做的？師生合作讀第三、第四自然段。老師讀文中敘述的話，學生讀丁丁的話。
4．同桌互讀。再次體會冬冬和同學們的感受。
（四） 拓展練習
1．選擇填空
再 、 也 、又
課件出示例句。生：讀例句在語境中的感受“再”、“也”、“又”的意思，并模仿例句說一兩句話。
2．指導書寫
指名板演、個別訂正。讓學生在互相幫助的學習氛圍中再次感受朋友的真正的含義。
3．部分作業匯報展示
填寫朋友卡。
（五） 本課小結
同學們今天表現不錯。不僅熟讀了課文，還學會了欣賞別人、幫助別人的人才會成為受歡迎的人，才會成為別人真正的朋友。
（六） 板書設計
閱讀聲音越小 “我覺得冬冬的聲音很好
聽，我喜歡聽她讀課文”
冬
冬
讀課
丁丁說聲音又好又
好聽又響亮 “老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”
（七） 作業設計
1． 在田字格中正確、規范的書寫本課所學生字
2． 課文收集有關朋友的短文或詩歌
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