二年級語文下冊《樹上的橘子》教學設計
一、教學目標：
（一）知識與技能：
1、 認識本課的11
個生字，會寫8個生字。
2、 理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
（二）過程與方法：
1、 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
（三）情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
二、課前準備：
生字卡片等
三、教學過程
第一課時
（一）引入：
同學們，你們都看到過哪些美麗的事物？說給大家聽。 學生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢？
學生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。 師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學生齊讀課題。
引導學生對課題進行質疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發生什么事？ 學生自由猜測。
（二）初讀課文：
1、師：好，現在現在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？
生：問老師、問同學、借助拼音等。
教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎？
學生用簡練的語言概括文章的內容：
三個城里的小女孩到鄉下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。（是否正確。）理解詞語。
學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。（采用多種形式進行。）
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
（三）理解課文：
師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么？
（學生自己讀課文。）
教師引導學生交流自己的收獲。
學生自由談論自己讀懂的地方。
師：鼓勵學生提出不懂的問題？學生提出自己不懂問題后（簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。）
預設：
1、 舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩？
2、 三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了？
…………..
（在解疑的過程中，教師引導學生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。）
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師：鼓勵學生再讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
第二課時
（—）精讀課文，體會女孩兒的情感
1、見女孩兒們這么喜歡漂亮的橘子，舅舅做了什么？
2、舅舅毫不猶豫的擰下橘子后，女孩們為什么一下子愣住了？
3、當發現舅舅打算繼續摘橘子時，女孩兒們是怎么說的？
4、體會出這時女孩們的心情嗎？省略號表達了什么感情？
通過問題的答案，使學生明白：
長著橘子的橘樹是美的，長在橘樹上的橘子也是美的。當橘子離開橘樹時，它失去了生命，也就失去了光彩。這么美好的事物遭到了破壞，女孩兒們眼中的神采怎么會不消失呢？
（二）拓展談話，深化認識
1、你覺得舅舅是個怎樣的人呢？
學生自由發言。
2、你們對美好的事物是不是也會珍惜呢？
引導學生回憶具體事例，反思自己的行為。
（三）寫作實踐
抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。
（四）指導書寫：
1、 認讀生字，組詞說句子。
2、 把認為難一點兒的字小組合作學習。
3、 出現問題班內交流。
4、 描紅寫字。
板書設計：
12 樹上的橘子
女孩兒們喜歡掛在墨綠色橘樹上的橘子
珍惜 熱愛
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