總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的備戰高考高中生物實驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.施萊登和施旺利用顯微鏡通過觀察動植物細胞從而建立了細胞學說。
2.歐文頓通過對植物細胞的通透性進行研究，發現細胞膜對不同物質的通透性不同，凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞，提出膜是由脂質組成的。
3.羅伯特森通過電鏡觀察提出了生物膜的模型，即生物膜都由蛋白質—脂質—蛋白質三層結構構成。
4.桑格和尼克森提出了細胞膜的流動鑲嵌模型。
5.普利斯特利通過實驗發現植物能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。
6.英格豪斯通過實驗證明只有在光照條件下，植物體只有綠葉能更新污濁的空氣。
7.梅耶根據能量轉化與守恒定律，指出植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。
8.薩克斯通過半葉遮光實驗(饑餓處理后一半遮光一半曝光)證明光合作用的產物除氧氣外還有淀粉。
9.魯賓和卡門利用同位素標記法(用18O標記H2O和CO2)進行探究，證明光合作用產生的氧氣來自水。
10.卡爾文用同位素標記示蹤法(用14C標記CO2)探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑，即卡爾文循環。
11.孟德爾通過豌豆雜交實驗，并利用假說—演繹法提出了遺傳學兩大定律。
12.薩頓用蝗蟲細胞作材料，研究精子和卵細胞的形成過程時，通過類比推理法得出基因位于染色體上的假說。
13.摩爾根運用假說—演繹法通過果蠅雜交實驗證明基因位于染色體上。
14.格里菲思通過肺炎雙球菌體內轉化實驗推測S型細菌中存在著轉化因子。
15.艾弗里利用肺炎雙球菌體外轉化實驗(對S型細菌中的物質進行分離提純分別進行實驗)說明轉化因子是DNA,DNA才是使R型細菌產生穩定遺傳變化的物質。
16.赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記法(用35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA)證明DNA是真正的遺傳物質。
17.克里克和沃森通過構建模型法提出了DNA的雙螺旋結構。
18.貝利斯與斯他林提出假設并通過實驗發現了小腸黏膜分泌的促胰液素和激素調節。
19.達爾文以金絲雀虉草的胚芽鞘為材料，發現單側光照射能使胚芽鞘的尖端產生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現向光性彎曲。
20.詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部。
21.拜爾在暗處進行的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的。
22.溫特將經過燕麥尖端處理過的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，證明造成胚芽鞘彎曲生長的是一種化學物質，并把這種物質命名為生長素。
高考生物實驗總結：
葉綠體中色素的提取和分離
一、實驗目的：
1、初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法。
2、探索葉綠體中有幾種色素。
二、實驗原理：
1、葉綠體中的色素能溶解在丙酮(有機溶劑，酒精、汽油、苯、石油醚等)中，所以用丙酮可提取葉綠體中色素。
2、色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴散得快，溶解度低的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。
三、實驗材料：
新鮮的綠葉(如菠菜的綠葉)，無水乙醇，層析液(由20份在60~90℃下分餾出來的石油醚、2份乙醇和1份苯混合而成。93號汽油也可代用)，二氧化硅和碳酸鈣。
四、實驗用具：
干燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，毛細吸管，剪刀，藥勺，量筒(10ml)，天平。
pH對酶活性的影響
1、取三支潔凈的試管，編上號1，2，3，并分別注入1ml的新鮮的淀粉酶溶液。
2、依次向1號，2號，3號試管中注入蒸餾水，氫氧化鈉溶液，稀鹽酸各1ml并搖勻。
3、分別向1號，2號，3號試管中各注入2ml可溶性淀粉溶液，震蕩搖勻。
4、將三支試管的下半部浸到37℃左右的溫水中，保溫5分鐘。
5、向三支試管中各加入2ml斐林試劑，震蕩搖勻。
實驗現象：
一、溫度對酶活性的影響
1號試管中的液體未變藍，2號和3號試管中的液體變藍，且2號試管藍色比3號試管深。
二、pH對酶活性的影響
2號和3號試管中的液體未變藍，1號試管中的液體變藍。
實驗結論：
1、在最適宜的溫度和最適宜的ph條件下，酶的活性最高。
2、溫度和ph偏高或偏低，酶的活性明顯下降。
影響酶活性的條件
一、實驗目的：
1、初步學會探索影響酶活性條件的方法。
2、探索過氧化氫酶在不同溫度和PH下催化過氧化氫水解的情況。
二、實驗原理：
淀粉遇碘后，形成紫藍色的復合物。麥芽糖和葡萄糖遇碘后，不形成紫藍色的復合物，但能與斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
三、實驗材料：
質量分數為2%的新配置的淀粉酶溶液，新鮮的質量分數為20%的豬肝研磨液，
質量分數為3%的可溶性淀粉溶液，新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，
質量分數為5%的鹽酸，質量分數為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水，冰水，熱水，
碘液，斐林試劑
四、實驗用具：量筒，試管，滴管，試管夾，三腳架，火柴，酒精燈，小燒杯，大燒杯，石棉網，溫度計，
五、方法步驟：
一、溫度對酶活性的影響
1、取三支潔凈的試管，編上號1，2，3，并分別注入2ml可溶性淀粉液。
2、分別向1，2，3號三支試管中各注入1ml新鮮的淀粉酶溶液，搖勻，依次放入沸水，37℃左右的熱水，冰水中，維持各自的溫度5分鐘。
3、分別向1，2，3號三支試管中各滴入一滴碘液，然后搖勻。觀察并記錄這三只試管中，溶液顏色的變化情況。
比較過氧化氫在不同條件下的分解
一、實驗目的：
通過比較過氧化氫在不同條件下分解的快慢，了解過氧化氫酶的作用和意義
二、實驗原理：
新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，根據酶的專一性，可知其可以催化過氧化氫分解成水和氧。
三、實驗材料：
質量分數為20%的豬肝研磨液，新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，質量分數為3.5%的FeCl3溶液
四、實驗用具：
量筒，試管，滴管，試管夾，試管架，衛生香，火柴，酒精燈，大燒杯，石棉網，溫度計
五、方法步驟：
1、取4支潔凈試管，分別編號1，2，3，4，向試管內分別加入2ml過氧化氫溶液。
2、將2號試管放在90℃左右的水浴中加熱，觀察氣泡情況，并與1號試管作比較。
3、向3號試管內滴入2滴FeCl3溶液，向4號試管內滴入2滴肝臟研磨液，觀察哪支試管產生的氣泡多。
4、2至3min后，將點燃的衛生香分別放在3、4號試管內液面的上方，觀察哪支試管中的衛生香燃燒更猛烈。
六、實驗結論：
1、加熱能促進H2O2的分解,提高反應速率;
2、酶有催化作用，與無機催化劑相比，酶具有高效性。
- 相關推薦
【備戰高考高中生物實驗總結】相關文章：
備戰高考總結10-10
精選高中生物實驗總結10-06
高中生物實驗總結示范09-28
高中生物開放性實驗總結08-24
備戰高考的誓師大會勵志演講08-15
高中生物實驗中鹽酸和酒精的作用總結三篇07-23
高中生物學實驗的各種顏色反應總結范文07-30
關于班主任備戰高考工作計劃范文07-13
高中生物學實驗的各種顏色反應變化總結10-16