老師教學上自我反思
生活在現今社會中的教師，面臨，教育革新，對我們是一個巨大的挑戰，但同時也是一個難得的機遇，我們是在改革前教育的影響下成長的一代，又是肩負新課改實施任務的一代，因此，我們不僅要有豐富扎實的專業知識強烈的責任感和事業心，還應在教育教學工作中以科學研究的眼光審視分析教育教學現象，理論和問題，擅于總結，分析自己的教學工作，對出現的問題進行反思的探究，不斷創新，不斷攀登，汲取別人所長補己所短，使自己成為一個學習者、研究者，用自身對教育教學現象的理解體驗，發掘更好的適應于時代的教育方法，教育資源與推進教育發展之路，為新時期的教育大廈添磚加瓦，基于以上認識，多年來，我一直堅持記錄工作反思與經驗心得，并以此作為自身以后工作的一個指導和借鑒，以下是我對所積累的經驗進行交流分析得到的一點體會。反思自己，我覺得自己在以后的教育工作中要注意以下幾點：
一、要有一顆陽光的心態
1、不管是怎么樣的學生，我們都應該積極面對，要全面接納自己的學生。
2、要有一顆包容理解的心。學生畢竟還是孩子，是孩子免不了犯錯誤，包容孩子的錯，靜下心來，才能想出更好的解決辦法。
3、要尊重不同的孩子，多一份關心和愛心。不管是在什么場合和自己是什么心情，都不能傷到孩子。
二、多些操作的策略
解決一個問題，往往有多種方法。我應該去多嘗試幾種，這種不行，再試另外的，總有一種是能用得上的。就像張紅老師說的：“我們看到的只是果，成功的老師還要理解這個果后面的因。”
三、反思和總結
反思過去，我有幾點做得很不好的地方：
1.上課的語言平淡,沒有抑揚頓挫。學生聽了這樣的課,不睡覺已經算很對得起我了,因為我曾將自己平時的上課用錄音機錄下,回家一聽,說老實話,我自己聽了10分鐘,已不能再聽下去了,如果繼續聽下去我估計自己會睡著,因此,在此后的教學中我首先讓自己的說話聲音從以下幾個方面變化.
a.調整音量.大音量容易引起學生注意,有時在大音量之后,再用小音量,學生反倒更感興趣.
b.調整音調,有的老師講課調值較高,但音量不大,很好聽,這叫做高音教學,有的老師說話調值盡管低,但音量大,聽起來渾厚有力,叫做低音教學.如果調值高,音量再大,容易使人緊張疲勞.相反,調值低,音量再低,又會使人覺得有氣無力.因此,在教學中我不僅變換音量,也變換音調,以使自己和學生都不容易疲勞.我本人最喜歡的是低調值,因為低調值深沉,渾厚,富于感染力,容易引起聽從共鳴.
c.調整音速.說話速度的變化也影響到學生的興趣.有時我講話速度極慢,同樣也能引起學生的重視,也有時一連串的簡單提問說得極快,同樣也級引起學生的重視.但往往要大家重視的是快說之后慢說的那部分內容.
d.以情感人.音量、音調、音速的變化能影響人的情緒、興趣，但這些都是聲音的形，而不是聲音的神。聲音神的變化，才具有最大的感染人的力。什么是聲音的神呢？就是說話的感情。比如：在語文教學中“要與人為善”這句話，可以用“喜、怒、哀、希望、憧憬、淡漠、鄙視、厭惡等幾十種不同的感情說出來。感情不同，所產生的效果當然不同。物理教學中，情感態度與價值觀這一教學目標中講到滲透情感教學的時候，我們可以用到以情感人。
2.教學設計不精簡。過于繁瑣.以前在課前的教學設計這一環節花的功夫不多,導致教學過程哆嗦,不能吸引學生,過于知識化,與學生的生活實際聯系不緊密.
- 相關推薦
【老師教學上自我反思】相關文章：
六上數學教學反思03-20
月份教師教學反思03-20
教師數學教學反思03-19
高三數學老師的教學反思03-19
《地球媽媽》教師教學反思04-11
教學反思：專業反思對教師專業成長的作用04-24
精選教師教學反思：《雨點》8篇04-26
教師《制作小桿秤》教學反思03-07
教師對單元教學的反思（精選14篇）08-02