《雨中》教學設計與反思　

2025-06-07

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《雨中》教學設計與反思　，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《雨中》教學設計與反思　 1

　　活動目標

　　1.幼兒初步理解散文的內容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發展幼兒的口語表達能力。

　　2.通過聽、說培養幼兒感知美、表現美的能力。

　　3.啟發幼兒喜愛小動物的情感。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備

　　1.兒對雨的了解和認識。

　　2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。

　　活動過程

　　1.導入活動

　　(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”

　　(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢?”

　　(3)“小動物會到什么地方躲雨呢?”

　　2.基本活動

　　(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。

　　(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”

　　A “哪些小動物跑到森林里去躲雨了?”

　　B“都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的?”

　　C“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”

　　(3)第三遍配樂散文欣賞。

　　3.延伸活動

　　教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環節。我們下次自己來編散文。

　　活動反思

　　教完《雨中的樹林》之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優美，而且有動聽婉轉的'歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯歡會。

　　眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去。”這時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯歡會。說干就干，烏鴉悄悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話。”告訴鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……

　　天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二。”大家聽了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。

　　在百靈鳥的支持下，比賽繼續進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。

　　《雨中》教學設計與反思　 2

　　設計意圖：

　　俗話說，春雨貴如油。可今年春天我們連云港的雨水特別多。《幼兒園教育指導綱要》中指出：要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。

　　前段時間我們班孩子學過一首詩歌《滑吧、滑吧，小雨點》。詩歌中，小雨點把屋檐、雨傘等很多東西當做滑滑梯子…孩子們每次朗誦到這里都對春天、對小雨點產生了濃濃的熱愛之情。每當下雨，他們就會請求我帶領他們到外面感受春雨的魅力。這是孩子們熱愛大自然的表現。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

　　活動目標：

　　1、通過學唱歌曲《下雨了》，感受小雨點歡快、活潑的情緒；

　　2、重點學習帶有休止符的節奏型XXX︳X︳。

　　3、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現出對小雨點的喜愛之情。

　　4、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現自己。

　　活動準備：

　　多媒體課件、鋼琴、小雨點頭飾以及跳圈若干。

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　1、導入課題，激發興趣。

　　師：今天小雨點們要來這里做客，你們知道小雨點從天空中落下來都發出那些響聲嗎？用動作和聲音分別分別表演吧。

　　剛才小朋友學得都很棒，現在我們看著圖譜，用上面的節奏型再來學一學，（集體練習）。講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雨點們真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。

　　（評析：這一環節中，我讓幼兒學小雨點的聲音，并以此導入課題，同時進行了練聲與節奏型的訓練。在這里，我打破了常規的練聲方式，利用游戲化的情節和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）

　　2、重點學習休止符的節奏型。

　　師：小雨點從天空中落下來，它們一邊落一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？

　　哦，是天空媽媽喊它們了。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的時候我們用一個什么動作來表示呢？

　　3、引入歌曲中的難點句。

　　“我們一起用剛才學過的本領，來學打這一句的節奏。”

　　（評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啟發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時也為下面的活動打下基礎。）

　　二、學習新歌。

　　師：學得真不錯！今天小雨點們還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽吧！

　　請你仔細聽好了羅（師播放課件）

　　1、出示課件《小雨了》一邊聽一邊欣賞。

　　師：你剛才看到些什么？小雨點們在干什么呢？（引導幼兒說說小雨點從天空落下時的種種形態和聲音，并請能干的幼兒表演。）

　　師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學習“滴滴滴滴嗒”一句的節奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂用肢體動作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵貼花。你們來當小雨點，學學它的聲音。問：小雨點為什么要發出這樣的聲響呢？

　　（因為小雨點在春天落下來和小朋友玩很高興）

　　師：對，所以要怎么唱？（要唱的開開心心）小雨點呀，特別想和小朋友們一起玩，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。

　　（評析：這里播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，并通過肢體動作表現了小雨點從空中落下的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學小雨點，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了小雨點的節奏型。）

　　2、完整地學歌詞。

　　根據剛才看到的情景小結歌詞，并根據圖譜練習。提醒幼兒遇到休止符要停一拍，找找兒歌里有幾個休止符。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節奏，并可隨著伴奏音樂按節奏來念。

　　（評析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環節中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學唱歌曲。）

　　3、完整地學唱歌曲。

　　先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。

　　（評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。）

　　三、以游戲方式表演歌曲。

　　師幼一起做《小雨點找家》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著“滑滑梯”邊走邊拍手打節奏，開始唱歌曲的第一個字時，幼兒跑到老師擺放好的“家”（套圈）里。

　　（評析：幼兒以前有玩占圈游戲的經驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經驗，把體育游戲與音樂游戲有利地結合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，并利用表演的形式給他們提供了一個自由表現自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）

　　四、多種形式復習鞏固。

　　1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（小雨點滴答聲）；再互換角色。

　　2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。

　　（評析：這一環節中，利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅。）

　　活動反思：

　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的'心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們為主體，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結束后，我在組織的每個環節后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認為整個活動在環節的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調動了幼兒的積極性，活動效果較好。

　　總之，我認為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點，保持他們的積極性，激勵他們的學習欲，是一門教育的藝術，還需要我們在今后的實踐中，不斷努力，不斷積累。

　　我們相信——只有適合孩子的才是最好的。