精選嘀格調教學反思
《嘀格調》教學反思
這是我從網上看到的一位名師的教學設計，下面談一談我對這堂課的感受,石老師的課上得好，讓我大開眼界。他抓住了湘西的民族情調，把學生帶入了山青水秀、具有民族特色的湘西。學生學習興趣高，他們在接受音樂知識的同時很快的掌握了《嘀格調》。學生接受快是與老師精心安排課堂、情感教育有著密切的關系。我有一點點不成熟的看法‘小學生要帶著唱一、二遍會唱的更精彩。
石老師這堂課以欣賞《愛我中華》開始，營造了一個歡快的音樂情境。由“五十六個民族就像五十六朵花”自然引入民歌《嘀格調》的欣賞和學唱。在湘西自然風光和民族風情的圖片展示和介紹中了解歌曲旋律、介紹《嘀格調》的樂理特色、體會湘西土家族的生活。通過多種形式的教唱和練習唱�；就瓿闪藢W唱任務。
本節課我收獲到：
1、能把枯燥的理論融入豐富的課堂中。如:民歌的特點，五調式的特點，師生一起在旋律中找出五個音，順理成章地總結出五調式的特點。
2、情境教學。教師成功地設計了兩處情境演唱，都很成功。
3、演唱提高了難度，二聲部輪唱，達到了較好的效果。 我很喜歡聽音樂課，聽音樂課就是一種享受。想提一點看法的是：在教唱上，老師要注意有重點地帶一帶，先要讓學生唱得清晰，才有可能唱得明亮，唱得優美。設計學生練唱上，要注意讓個別學生來演唱，讓唱得好的學生帶動全班。同時這也是日常教學中發現培養“特色”學生的一種方式。
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