正義的勝利教學反思三篇
反思一：正義的勝利教學反思
這節課充分利用了現代科技手段的輔助教學功能，應用豐富的課件資源和圖片、視頻資源來加深學生的感性認識。加強了學生間學習的合作性，構建了以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，給學生充分的發散思維空間。
反思二：正義的勝利教學反思
這一節課感覺總體比較成功。表現在：
1、本節課充分運用百度搜索有關視頻和圖片，使學生體會到網絡搜索在學習中的重要作用，讓學生在形象地理解歷史事件的同時，得到情感態度和價值觀的體驗。通過教師引導，使學生充分認識戰爭給人類社會帶來的巨大災難，生命是人類最基本的存在形式，熱愛生命、珍惜生命，喚起生命意識，提升生命意義，并意識到作為地球公民，有責任、有義務為維護世界和平做出努力。
2、課堂充分體現學生為主體的新課程理念，整節課都是根據學生已有經驗設計和展開的，符合學生的認知規律和水平。
3、緊抓"探究、探索"這條主線，將知識問題化，充分發揮學生的主觀能動性。既激發了學生學習歷史的興趣，又培養了學生思考、探究歷史史實的能力。同時本節課教給學生學會從圖片、視頻中提取信息的>學習方法，為其解決問題奠定基礎，增強其解決問題的能力。
不足之處：
采用討論法讓學生分析第二次世界大戰的原因，有時急于求成，沒有給學生充分的時間，影響了合作討論的效果。
反思三：正義的勝利教學反思
20xx年3月15日星期三下午，有很多教師朋友來聽我上《世界反法西斯戰爭的勝利》一課。這節課的基本教學情況是這樣的：
首先，打開PPT文件，顯示三張同學們不曾見過的圖片讓他們根據圖片內容嘗試著說出相應的三個影響二戰進程的關鍵性戰役。當同學們七嘴八舌說完之后，接著就是教師歸納，并打開本節課的一個學習菜單。這個菜單基本上根據教材要求設計的：
由"意大利投降""1943""開羅會議 ""德黑蘭會議""1944.6.6""雅爾塔會議""德國投降""波茨坦會議""《波茨坦公告》""日本投降""反思二戰"十一個部分組成。
菜單中的每一個部分鏈接一個具體學習內容的幻燈片，而每張幻燈片上又有一些選擇鏈接。這樣即能使學生對學習的內容一目了然，又便于教師可以根據學生的學習情況，有選擇性地開展教學，而不至于被"機器"套住。
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