《吆喝》教案設計

2024-07-29

《吆喝》教案設計

　　教學目標：體味老北京吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特魅力。

　　體會作者的思想感情。

　　品味豐富的文化內涵，做生活的有心人。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、情景體驗

　　聽相聲《買布頭》學唱生活中的吆喝，讓我們一起走進蕭乾的《吆喝》，去聆聽北京城特殊韻味的吆喝聲，感受他的那份心動。

　　二、朗讀感知

　　1、讓學生聽錄音閱讀全文并思考：作者圍繞北京城的吆喝聲介紹了什么？

　　作者介紹了北京城一年四季、從早到晚不同的吆喝，及叫賣的內容和方法。

　　早晚吆喝：早點、百貨、夜宵

　　四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫蘆……

　　2、小組競猜（聽錄音猜行當）

　　三、研讀品味（品味語言特色）

　　品吆喝的“味兒”

　　介紹北京口語特點：講究分寸，委婉，事物名詞后加“兒”

　　作者描寫要和的語句富有濃郁的地方特色，瀏覽課文找出文中富有京味的語句，并大聲朗讀，品味其中的意味。

　　例：冰棍兒----三分嘞

　　葫蘆兒----剛蘸的

　　我對賣蛤蟆骨朵兒的最有好感。

　　……（朗讀品味法，比較品味法、語境體悟法、生活體驗法）

　　品吆喝的“法兒”

　　閱讀第11段品析吆喝的“法兒”

　　例：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒-----冰塔兒

　　夸張手法：小玩藝兒賽活的

　　具有戲劇性：就剩兩掛啦三分嘞

　　告訴制作過程：蒸而又炸，油油兒又白搭。

　　小組合作：選擇任一商品，設計吆喝內容和吆喝方式，體會生活樂趣

　　四、走出課堂

　　哲人常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。到民間去采風，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背后的學問，一定會有許多驚喜的發現！

　　第二課時

　　一、體會情感。

　　作者在《吆喝》一文中懷念的不僅僅是吆喝的內容，他還懷念什么？請找出相關語句，仔細品讀，體會作者情感。

　　其實，更值得一提的是聲樂部分 ---就是北京街頭各種商販的叫賣。（自豪）

　　特別出色的是那種合轍押韻的吆喝。（贊美）

　　讓學生談談在生活中，是否也會想起什么？懷念些什么？

　　二、拓展閱讀（略）

　　謝謝指導！

　　附：酸梅湯

　　【吆喝】哎玉泉山的水來東直門的冰

　　喝的嘴里涼了嗖嗖

　　給的又多來

　　湯兒好喝呀

　　【解說】酸梅湯是老北京傳統的消暑飲料，在炎熱的季節，多數人家會買楊梅來自行熬制，里邊放點白糖去酸，冰鎮后飲用。

　　玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，舊時皇上只喝玉泉山的水并有專門的水官從西直門走水。所以賣酸梅湯的以“玉泉山的水”來做宣傳。而東直門有全城最大的冰窖，在冬天的時候，賣冰的會把冰放在冰窖里儲存起來，到天熱的時候賣。

　　西瓜

　　【吆喝】哎這斗大的西瓜你就船這么大的個塊兒咧吃了唄呶快來哎

　　潤嗓子甜嘞這兩個大倆哎

　　【解說】北京城賣西瓜的小販，有的整個的賣，有的就切成小塊兒零賣。在悶熱的季節，很多住家都喜歡在晚飯后去逛街，買塊兒西瓜邊走邊啃消暑。王府井花市大街有家西瓜攤，一個瓜切成16塊一樣大的塊，用很夸張的吆喝叫賣。

　　教學后思：語文來源于生活，語文也反映生活

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