分數除以整數導學教案
篇一：分數除以整數導學案
《分數除以整數》導學案
學習目標：
1、 初步感知分數除法在生活中的現實意義。
2、 理解分數除以整數的算理，能夠較熟練地口算和筆算分數除以整數。
3、 充分感受數學中的轉化思想。
學習重點：
1、 感知分數除法在現實生活中的意義
2、 理解分數除以整數的算理，較熟練地口算和筆算分數除以整數。
難點：理解分數除以整數的算理。
學習過程：
一、知識回顧：
1、 計算：
22115 5
73121
5243
81124
12、求5 的4是多少？（畫圖并列式計算）
二、探究新知：
4王爺爺把菜地的 平均分成2份，其中1份種西紅柿，種西紅柿的面積占菜地的幾分之幾？
5
(請同學們先自己畫一畫，涂一涂，算一算，驗證一下，然后把你的方法在小組里交流一下，組長注意記下各自不同的算法.)
4若把菜地的平均分成5份呢? 7 份呢 5
想一想：怎樣計算分數除以整數？計算過程中應注意些什么？
三、新知應用：
4
問題一：芳芳想把準備送給同學的生日禮品盒系上漂亮的絲帶，她將5
每段絲帶有多長？
米長的絲帶剪成同樣長的8段做成蝴蝶結，
問題二：布藝興趣小組的同學要用 9 10米的花布給小猴做衣服.如果做背心,可以做3件;如果做褲子，可以做2條。
（1）做一件背心需要花布多少米？
�。�2）做一條褲子需要花布多少米？
五、達標檢測：
1、看誰算得快
5
9571
86 75109 12?2 11?7
2、把一個蛋糕的34平均分給6個小朋友，每人分這個蛋糕的幾分之幾？ 4172
篇二：分數除以整數導學案
分數除以整數
組 名 姓 名
學習目標：
1、 理解分數除法的意義與整數除法的意義相同。
2、 掌握分數除以整數的計算方法，并能正確進行計算。
導學過程：
【課前熱身】：提前預習30頁課本 1. 寫出下面各數的倒數。 3
（ ） 6 （ ） 1 （ ） 0.3 （ ） 4
2. 根據第一個算式，直接寫出后面兩個算式的得數，再說說你是怎樣想的，根據是什么。 126×45＝5670 5670÷45 = 5670÷126= 【自主學習】 分數除法的意義：根據乘法算式寫出兩道除法算式。
211×= 5410
分數除法的意義和整數除法的意義相同：
都是已知兩個因數的積，和其中一個因數，求 的運算。 【小組合作探究學習】 探究分數除以整數的計算方法。
6
平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？涂一涂，算一算。 7
6
方法探究（一）： 把平均分成3份，就是把（ ）個
7
1、把一張紙的
11平均分成（ ）份，每份就是（ ）個。 77
列式為：
方法探究（二）： 把
6
平均分成3份，每份就是（ ）的 7
�。� ），也就是（ ）。
列式為：
2、如果把這張紙的
根據上面的涂色實驗和算式，回答以下問題： 1、比較兩種算法，說說哪一種算法適用范圍更廣。
當分子能被整數整除時用第（ ）種方法才方便，當分子不能被整數整除時用第（ ）種方法簡單，并且在一般情況下都可以進行計算，可普遍使用。
2、根據上面的折紙實驗和算式，你能發現什么規律？
6
平均分成4份，每份是這張紙的幾分之幾？你會用哪一種方法去計算呢？ 7
我發現：分數除以整數（0除外），等于用分數乘以這個整數的（ ）。
【當堂檢測】 1、根據
510
×4=寫出兩道除法算式。 63
2、說出下面算式的意義并計算。
57?5 2125?14 = = = = 3、完成第30頁的做一做
【我的困難】
1745
÷17 = =
篇五：分數除以整數導學案
六年級數學下學期導學案
主備人：黎梅芳 復備人： 領導簽字：
班級： 小組： 姓名： 教師評價：
1、分數除以整數（P43-44）
【學習目標】
1、我能掌握分數除法的計算方法，能正確計算分數除以整數。
2、提高合作交流的能力，感受學習的快樂。
【重點難點】
掌握分數除以整數的計算方法。
一 知識鏈接
1、 口算練習
× = ××× =
3、根據算式30×25=750寫出兩道除法算式
二、我會探究
1、自助學習43頁例1
（1升果汁，平均分給2個小朋友喝，怎樣列式
�。�2）在課本的圖中分一分再算出結果
你是怎樣算的：
�。�3÷2等不等于×2
1 是2的 數 2454545451231015547109823
2升果汁平均分給3個小朋友喝，每人喝多少升
列式
3、總結：分數除以整數可以怎樣算？
三、我能達標 課本44頁練一練1、2、3
四、擴展提升
918÷3÷3＝ ÷６÷２÷３＝ 85
五、總結全課
通過學習我明白了
我的滿意度
小組的滿意度
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