魔力導學案設(shè)計

2024-09-02

魔力導學案設(shè)計

　　【學習目標】

　　1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

　　3、搜集并在課堂上講一講馬克〃吐溫寫的其他故事，激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

　　學習重點：了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法

　　學習難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。

　　【學習過程】

　　一、明確目標

　　同學們，今天我們要學習的這篇課文《金錢的魔力》是一篇小說，它節(jié)選自

　　作者簡介：馬克.吐溫 (1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾〃朗赫恩〃克萊門斯。馬克〃吐溫是其筆名。馬克〃吐溫被譽為“美國文學中的林肯”那金錢到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來學習課文。

　　二、自主學習，初達目標

　　1、快速瀏覽一遍課文，看一看課文中那些人物給你留下了深刻的印象，請用一個或兩個詞概括出他們的特點。

　　2、交流

　　師：課文讀完了，給你留下印象深刻的人物是（）你能用一個或兩個詞語概括他的特點嗎？其余同學仔細聽，看看有沒有需要補充的。

　　生交流（托德：見錢眼開唯利是圖傲慢無禮勢利小人

　　老板：見錢眼開勢利小人唯利是圖百般奉承見風使舵）

　　師：看同學們的概括，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個人其實就是（同一類人，有共同特點，都是見錢眼開、唯利是圖、勢利小人）。

　　師：但是，馬克吐溫對這兩個人的描寫可就不同了。

　　托德重在描寫他的（神態(tài)）；老板重在描寫他的（語言）。

　　三、合作探究，達成目標

　　師：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了托德是個什么樣的人？我們先來看看文中是怎樣描寫托德的，請同學們讀描寫托德的語段，找出關(guān)鍵詞并在旁邊做一下批注。

　　預設(shè)：

　　1、體會其“傲慢無禮”

　　生讀片段一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

　　師：你是從哪些詞語中看出他的傲慢無禮的？說說理由。

　　“等候著”“后面的”“不肯要的衣服”“最蹩腳的”生分析后再回讀課文。

　　2、體會其“冷淡刻薄”

　　生讀片段二：那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。” 師：讀出刻薄的語氣，你認為哪些詞語讀好了托德的刻薄就出來了？

　　（“闊人”“大票子”“啊”“哼”）（說反話，冷嘲熱諷。）

　　3、重點品讀“笑“的描寫，體會夸張、諷刺、幽默的語言風格

　　（1）通過比較理解神態(tài)描寫的效果“見錢眼開”的托德（以錢取人）

　　片段三：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　師：自讀，讀后托德的笑給你什么樣的感覺？生：

　　師：就是這樣一張難看的臉，一張瞬息變化的臉。再讀讀看看馬克吐溫把托德寫的這樣形象滑稽，秘密在哪里？

　　比較：他微笑著接了過去，那笑容便擴張開去；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容馬上凝固了，那臉比哭還難看。

　　師：這兩段文字描寫，給你什么不同的感覺？

　　（2）通過體會重點詞語及比喻的運用體會描寫的效果

　　生：交流重點詞語及比喻句

　　笑容——遍布滿臉就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子

　　皺紋——折紋皺紋螺旋紋

　　笑容——凝結(jié) 毫無光彩恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般

　　（通過比較，讓學生體會到，馬克吐溫抓住“皺紋”細致描寫，笑得夸張。運用比喻、夸張更是將托德的“丑陋”刻畫的惟妙惟肖。讀后感到滑稽、可笑。感受到作者對這種唯利是圖小人的辛辣諷刺）。

　　比較后再讀，指生讀

　　（3）體會托德內(nèi)心活動，感悟語言風格