語文《黃道婆》課文的教學設計
教學目標： 1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。 2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。教學重點：了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉
教學目標：
1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1.聽了這段民謠，你知道了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2.還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1.自由讀書，試著從文中找到答案。
2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？
生：她教的是自己的家鄉人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質疑，探究學習
1.黃道婆好不容易從家鄉逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
（為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2.讀讀文章，你能否找到答案。
3.學生讀句子
出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
對比讀讀這兩句話有什么新的感受。
（特別思念家鄉）
（4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念.
在中秋佳節的時候，她想念。
（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉）
5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉？
6.你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7.資料補充
（1）找有關黃道婆推動家鄉變化的內容
（2）出示：各種各樣布的圖 松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉人，你現在想對這位老婆婆說些什么？
四、自主歸納
1．出示：
黃道婆對家鄉的愛表現在______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學生填寫手中的小練習。
五、讀寫結合
1．出示：
我對集體的愛表現在：
2．學生討論發言
六、布置作業
把黃道婆的故事講給家人聽。
板書設計：
倍受虐待 沖出牢籠
黃道婆 舉目無親 流落崖州 熱愛家鄉
勤學技術 返回故土 無私奉獻
改造工具 傳授技術
- 相關推薦
【語文《黃道婆》課文的教學設計】相關文章：
語文課文《長征》教學設計03-03
課文《手指》優秀教學設計02-27
課文《軍神》優秀教學設計（精選8篇）07-02
小學語文課文《狼牙山五壯士 》教學設計（通用12篇）09-17
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29
語文《因小失大》教學設計09-15
我的戰友邱少云課文教學設計（通用11篇）04-27