鄂教版科學《今天的氣溫是多少》教學設計參考
一、教學目標
1.知道什么是氣溫.
2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的.
3.會用溫度計測量氣溫.
4.能根據數據繪制氣溫變化曲線圖.
5.在測量氣溫時能體會到與人合作的重要性.
二、教學準備
教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統計表(用于統計學生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格.
三、課時數:一課時
四、教學過程:
1．創設情境,導入新課
(1)教師將故事:小明的學校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說：“真掃興！今天的運動會被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會預測天氣就好了！”
�。�2）教師提問：“關于預測天氣，你們想研究哪些問題？”（讓學生自由提問，教師引導，巡視）
（3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少
2．探討，釋疑
�。�1）提問：什么是氣溫呢？（學生回答，教師講解）
空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。
測量氣溫是觀測天氣的重要內容。
�。�2）估計教師里的氣溫。
�。�3）出示溫度計，講解怎樣使用溫度計，教師演示。
�。�4）分發溫度計，學生分組測量。
�。�5）交流測量結果，說說哪些同學的估計與實際測量的結果相接近。
（6）教師提問：“室外的溫度與室內的溫度一樣嗎？”
（7）教師講解到室外測量氣溫的要求。
�。�8）學生分成幾個小組，分發溫度計，卷尺，分別到操場上、走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測量氣溫，教師巡視指導。
（9）學生表測量結果填入表格中
-----年-----月-----日-------時
地點 教室里 樹蔭下 走廊里草坪上操場上 水泥地面
溫度計離地面的距離
溫度（℃）
�。�10）比較用哪個氣溫代表學校里的氣溫更合適，說說自己的理由。
�。�11）閱讀小資料。
�。�12）討論：如果沒有百葉箱，應該把溫度計放在什么位置冊氣溫？
�。�13）學生選擇一個位置測量起問并做好記錄。
�。�14）交流測量結果。
3．學習繪制氣溫變化曲線圖。
（1）引導學生觀察表格中的數據。
�。�2）講解制作曲線圖的方法。
�。�3）學生繪制曲線圖。
（4）引導學生根據表格中的數據和統計圖比較分析：這段時間里，氣溫是怎樣變化的？最高氣溫是多少？平均氣溫是多少？
4．總結與拓展
�。�1）提問：通過今天的學習，你有些什么收獲？（學生回答，教師引導）
�。�2）提問：每天的同一時刻測量氣溫，做好記錄，會繪制氣溫曲線圖嗎？
5．作業：
做一周內每天同一時刻氣溫曲線圖。
五、教學后記
- 相關推薦
【鄂教版科學《今天的氣溫是多少》教學設計參考】相關文章：
鄂教版品德與社會《家鄉的變化真大呀》優秀教學設計（精選13篇）01-07
《氣溫的變化》教學設計范文03-05
教科版《宿新市徐公店》優秀教學設計10-24
演講教學設計參考02-26
鄂教版小學生一年級語文上冊期末試題03-19
山市教學設計參考模板03-20
教科版六年級科學總結02-14