數學課程《秒的認識》教學反思

2024-08-22

數學課程《秒的認識》教學反思

　　大家都是用下面這樣的方式來導入的，我也這樣設計了（見下面的教學流程，呵呵，落入了俗套），但中間加了問題：為什么用秒作單位呢？可與時、分作比較，引導學生回憶以前是如何學習“時”的時間概念的？那么今天我們想想怎樣來研究“秒”，引導學生體會學習的方法。

　　如果不這樣去引入，那么又可以怎樣去教呢？可以從哪里去入手？突破口在哪里？？

　　想到的切入點：

　　出示下面的信息：

　　（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

　　（2）火車每秒約行55米

　　（3）小汽車每秒約行20米

　　（4）衛星每秒飛行7900米

　　（5）現代化工廠的流水線每秒生產成千上萬個零件

　　（6）裝配一臺海信電視節約1秒鐘，整個公司一年可節約成本500萬元。

　　此時此刻你們有什么想說的？

　　時間短、效率高、創造的價值高！

　　師：秒表示時間短，你說說怎么個短法呢？

　　繼而展開.......

　　三上《秒的認識》教學流程

　　一、導入

　　1．人們用倒計時的方式來等待神七的發射。春節聯歡晚會…10、9、8…這里表示多少時間呢？為什么用秒做單位？在生活中，我們計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

　　2．日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒？

　　二、探知

　　（一）感知1秒

　　1．關于秒，你已經知道什么？還想知道什么？

　　2．出示鐘表，認識秒針

　　3．感知1秒，1小格為1秒。

　　感知1秒能干些什么？

　　（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

　　（2）火車每秒約行55米

　　（3）小汽車每秒約行20米

　　（4）衛星每秒飛行7900米

　　（5）現代化工廠的流水線每秒生產成千上萬個零件

　　（6）裝配一臺海信電視節約1秒鐘，整個公司一年可節約成本500萬元。

　　此時此刻你們有什么想說的？

　　時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分，每1秒。

　　（二）感知幾秒

　　1．1大格為5秒。2走到3走了幾秒？5走到8呢？

　　2．感知15秒、30秒。

　　3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒？系一條紅領巾大約要幾秒？

　　（三）認識1分=60秒

　　1．觀察秒針走60小格，分針走多少？1分=60秒

　　2．感知1分鐘能做什么？舉例

　　3．時間格言

　　三、練習

　　1．估算1分的活動

　　學生把頭趴在桌子上，老師說開始，大家心里估計1分鐘的長度，覺得時間到了，就沒有聲音坐直。

　　看鐘表秒針走動，拍手數數，感知1分鐘。

　　2．我會填。

　　我們上一節課要40（）。

　　小明跑50米用9（）。

　　媽媽每天工作8（）。

　　3．我會轉化。

　　60秒=（）分 4分=（）秒

　　70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒

　　10分=（）秒

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