《殖民廢墟上的重建》教案設計

2024-08-16

《殖民廢墟上的重建》教案設計

　　課程標準 (內容標準) ：

　　以印度等國為例，簡述亞洲國家實現國家獨立和走上民族振興道路的概況。簡述戰后非洲獨立運動和拉丁美洲各國為捍衛國家主權進行的斗爭。

　　導學目標 (三維目標) ：

　　知識與能力

　　說出《印巴分治方案》和克什米爾問題，知道兩者之間的因果關系。了解印度民族振興的概況。了解第二次世界大戰后非洲獨立運動的概況，說出“非洲獨立年”的由來以及各國獨立后在發展社會經濟道路上的探索。簡述古巴獨立和巴拿馬收回運河主權的斗爭史。

　　過程與方法

　　通過二戰前后地圖的對比分析，了解戰后民族獨立運動發展的概況，學習識讀歷史地圖的方法。列表歸納亞非拉代表國家在爭取國家獨立、捍衛主權、促進社會經濟發展等方面不懈努力的史實，提高歸納和表述能力。

　　情感態度與價值觀通過學習，認識亞非拉各國民族解放運動的高漲、帝國主義殖民體系的全面崩潰，是20世紀世界歷史發展中的重大事件；民族獨立、人民解放運動是不可抗拒的歷史潮流。認識亞非拉各國在獨立后發展經濟，增強綜合國力才是擺脫殖民統治，真正實現民族振興的必由之路。

　　導學重難點

　　重點：

　　印度獨立運動和巴拿馬收回運河主權的斗爭史實。

　　難點：《印度獨立法案》的實質和克什米爾問題的因果關系。導學設計意圖利用地圖，通過閱讀資料等方式進行探究式教學。教具準備相關資料導學設計過程教師導學活動學生學習活動

　　個性化設計

　　（一）回顧第二次世界大戰，轉入新課

　　（二）問題導學，學習新課

　　一、翱翔的“藍孔雀”

　　（板書） 1．提問：“藍孔雀”指什么？

　　2．指導學生看《二戰后初期亞洲國家獨立形勢圖》。

　　3．提問：在這些獨立的國家中，印度是英國在亞洲面積最大、人口最多的一塊殖民地，素有“英王王冠上一顆最明亮的寶石”之稱，那么英國為什么同意印度獨立？難道它就心甘情愿地放棄這顆寶石嗎？教師注意學生是否涉及到印度獨立的背景、經過、發展、成就等幾個方面。學生閱讀思考歸納后，師生共同探討以上問題。師補充：尼赫魯家族在印度政壇執政的37年，為印度的國力強盛打下了堅實的基礎，在以后的時間里，這只翱翔的“藍孔雀”在經濟、科技等方面蓬勃發展，綜合國力不斷提高。亞洲各國的獨立運動徹底摧毀了殖民主義在亞洲的統治，那么非洲各國的獨立情況又是如何呢？

　　二、“黑暗大陸”現曙光（板書）

　　問：“黑暗大陸”說明了什么？（出示《二戰后非洲國家獨立進程圖》）

　　請同學們仔細閱讀歷史地圖并思考以下問題：

　　1．北非第一個獨立的國家是哪一個？

　　2．按獨立的先后順序報出北非獨立的國家。

　　3．第一個在黑非洲獨立的國家是哪一個？

　　4．按順序報出黑非洲先后獨立的國家。

　　5．非洲最后一個獨立的國家是哪一個？有什么意義？

　　6．按地理方位看，非洲獨立運動的過程有什么特點？在學生回答的基礎上，教師指導學生按以下線索歸納整理非洲獨立運動的進程。

　　（三）課堂小結。

　　1、回顧二戰的相關知識。

　　2、學生結合第一目小字內容在圖上指出第二次世界大戰后走上獨立的大批亞洲國家。