七年級思想品德的教學工作計劃

2024-10-20

七年級思想品德的教學工作計劃

　　一、指導思想

　　堅持正確的思想導向。這是所有教學的宗旨，對思想品德課而言，意義尤其重要。堅持正確的思想導向，包括幾層含義：

　　1．以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導；

　　2．全面貫徹黨的教育方針；

　　3．堅持正面教育的原則；

　　4．弘揚社會主義主旋律。這四個方面相互關聯，是一個整體。

　　以黨的教育方針和科教興國戰略為指導, 以實施全面素質教育為方向, 充分發揮思想品德課的教育功能, 圍繞“走進中學”、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應作為基本生活主題，培養學生積極健康的自我,認真完成學校工作任務,努力提高教學水平和質量。

　　二、教材分析

　　(一)、內容框架

　　七年級下冊教材由5個單元主題和13個二級主題（課）構成：共同的責任；情感世界；無序與有序；我們的權益；走進社區。

　　圍繞對中學生活的適應，教材設計內容體系框架如下：

　　第一單元“走進中學”作為奠定本冊教材的基本主題，旨在引導學生在了解、正視自我身心發展問題的基礎上，積極主動地展現自我、提升自我，做健康活潑、樂觀向上、積極進取的中學生。

　　第二單元“在成長的道路上”，旨在幫助初一學生正確認識成長過程中的挫折和逆境，鍛煉學生堅強的意志品質，提高化解矛盾、應對挫折的能力，引導學生如何邁出人生走向廣闊社會生活的第一步，養成積極向上的精神品質。

　　在第三單元“相處之道”，我們以中學生與家長、老師、同學的交往為主要內容，意在使學生通過了解、體驗與自己生活中最切近的人的交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術，逐步拓展學生的生活空間和生活內涵。

　　第四單元“樹立團隊精神”，意在鼓勵中學生積極參與競爭的同時，體驗團隊生活，關注集體發展，理解合理競爭，培養團隊精神。

　　第五單元“走近法律”，這是初中法律教學的一個開篇，教學內容以法律基礎理論為主，意在讓學生在一般性了解法律、理解我國法律是人民意志和利益的體現的基礎上，懂得法律是通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護人們的合法權益，法律與每個人的生活密不可分，理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

　　(二) 、邏輯結構

　　五個單元主題不是按照一種知識性的邏輯線索來設計的，而是按照初中生的生活邏輯進行展開的。以學生走進中學為切入點，首先感受中學生活給他們帶來的新變化和新挑戰，調整好心態，自我設計成長發展藍圖，體驗在成長過程中的挫折并尋找應對的措施和方法；其次是從中學生的社會生活出發，探討與父母、老師、同學相處交往過程中所容易產生的問題和解決的方法；同時，也讓學生自己明白，在與人相處的過程中既會有競爭也會有合作，但是競爭不能忘記合作，合作又不是要完全排斥競爭。對于中學生來說，主要從班級生活著眼，體會到團結的價值和自己在創建良好班集體中的作用；再次，使學生對生活中法律的本質、作用和地位有所認識，幫助他們在實際生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意識。

　　(三)、知識體系

　　教材大致從整體上涉及到了中學生心理、道德、法律、國情等方面的內容，但是基本上都是從學生生活實際出發的一種感性接觸。隨著學生生活的擴展，這些內容在后面的教材中也都會得到擴展。

　　心理方面：只涉及到中學生在成長過程中如何設計成長計劃,如何關注心理健康，如何勇敢地展示自我風采和調節情緒，如何對待成長過程中的順境、逆境和挫折。

　　道德方面：教材從初中生最基本的人際關系出發，探討中學生在與父母、老師和同學相處過程中應當養成什么樣的品德和操守。

　　法律方面：教材只是結合現實生活從總體上對法律的本質和作用做了介紹。

　　國情方面：教材中沒有用專門的章節來談這一問題，只是在各單元中有所滲透，以培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　我們必須尋找素質教育與應試教育的結合點，必須認真研究新教材，研究教法，必須體現思品科的學科特點，注意明理、導行、導學、導考（明理就是掌握課程標準要求的知識，導行就是引導學生反思自己行為、養成良好的行為習慣、做出正確的行為選擇，導學就是引導學生學會自主學習，導考就是引導學生學會運用、掌握考試技巧）。

　　教科版教材與過去我們熟悉的陜教版相比，的確有很大的不同，下面我先談談新教材教學中可能遇到的四個問題以及處理建議。

　　1．教材文字少，沒什么講的。

　　這其實就是新課程對教師的要求，教師要會用教材而不是教教材。編者是面對所有這個年齡段學生編寫的，寫的是所有這個年齡段學生共性的問題，地區的差異、城鄉的差異、學校之間的差異、個體的差異等教材不可能面面俱到，教材僅僅是給你一個思路，教師要根據學生的情況或本地的情況對教材進行二次開發，聯系本班、本校、本鄉鎮、本縣、本市的實際，補充鮮活的素材，豐富教學內容，調動學生積極性，提高教育的針對性和時政的敏感性。

　　2．內容多，設計的活動多，全都進行，一節課講不完。

　　（1）詳略得當。根據課程標準和學生情況確定本課的重難點，教學過程有詳有略，不可能面面俱到。面面俱到是對課程的理解不到位，反而重點不突出，不能給學生留下深刻的印象。有的要重講重練，有的要重講輕練，有的要輕講輕練，有的要輕講不練。

　　（2）提前備課，提前準備，以免遇到問題措手不及。

　　教參上沒有答案，學生程度不一樣，運用知識的能力也不一樣，問題拋出去了，不一定能收回來，所以，教師必須要有足夠的準備，有備無患。

　　（3）設計一次活動可以將相關的幾個甚至幾課內容放在一起一并進行。

　　（4）科學規劃，合理安排，教學過程充實有序。

　　三、教學措施

　　(一)、做好教學常規工作

　　1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

　　2、虛心學習,本期聽課不少于30節,多聽與政治歷史科相關教師的課。

　　3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

　　(二)、積極參加教研,提高業務水平