三年級美術《自制棋子》教學設計
一．教學目標
1.了解棋文化，培養學生對歷史悠久的棋文化的熱愛之情。
2.激發學生的興趣，鼓勵學生設計、制作立體的棋子。
3.提高學生對立體造型的感受、設計和表現能力。
二，重難點:
重點：對棋子立體造型的觀察、設計與表現。
難點：對棋子不同角色特征的把握與表現。
第一課時
課前準備
�。▽W生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關棋文化資料
�。ń處煟┍M可能收集各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等
教學過程
1.組織教學
檢查課前準備情況，安定學生情緒。
2.揭題
這是什么？出示棋子。揭示課題：《自制棋子》
3.引導思考
�。�1）你喜歡下棋嗎？喜歡下哪種棋？
�。�2）下棋給我們的生活帶來了什么變化？（豐富的業余文化生活，而且有助于開發智力，鍛煉思維能力，培養頑強沉著、機智勇敢的意志品質……）
（3）你印象中的棋有哪些棋子組成？
使學生認識將帥、兵卒、車馬炮和棋盤等。
�。�4）你知道棋的來歷嗎？引導學生感受棋文化。
4.引導探究。
�。�1）書上的棋子在造型上有哪些特點？
先讓學生進行小組討論，然后大膽地說出棋子的造型、色彩特征等。
（2）讓學生嘗試制作自己喜歡的棋子。相互評點、交流感受。
�。�3）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料及不同的表現方法。
5.作業要求：
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的棋子。
6.學生作業，教師巡視輔導。
輔導要點：（1）棋子的整體造型；（2）表現方法；（3）個性體現。
7.展示學生作業，請學生談談自己的創作思路，再讓同學評議，教師小結。
8.延伸部分：
你還能用別的方法表現棋子嗎？請同學們課后繼續嘗試。
第二課時
課前準備
（學生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集各種棋盤
�。ń處煟┍M可能收集各種棋及相關的圖片資料、各種制作工具和材料等
教學過程
1.組織教學
檢查課前收集情況，安定學生情緒。
2.相互欣賞
把學生優秀作品予以展示，共同探討成敗得失。
3.相互介紹
讓學生出示自己帶來的棋，介紹下棋的技法。
4.引導游戲
�。�1）你會下棋嗎？你了解下棋的規則嗎？怎樣才能做到既快樂又文明？
欣賞漢代弈棋俑。引導學生明白下棋必須遵守規則，“沒有規矩不成方圓”。
（2）同桌相互比賽，再比出小組冠軍，接著比出班冠軍。
（3）班冠軍與老師進行比賽，將氣氛推向^***。
5.小結延伸。
（1）先讓學生進行小組討論，交流感受，選出最好的棋的設計，并大膽地提出修改建議。
�。�2）鼓勵學生課后再去嘗試制作自己喜歡的棋。
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