英語教師學期教學反思
關于教學，關鍵是要從激發同學的興趣入手。在英語教學中，讓同學做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發同學學好英語的關鍵。同學的學習類型是有差別的，同學的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，作為教師，必需運用多元化的教學方法，激發每個同學的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
除了激發同學的興趣之外，還要培養同學多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生一起完成的，課堂教學的過程應是師生一起參與，相互合作，發明性地實現教學目標的新過程。
聽是學習英語的第一步。在實踐教學中，經常發現同學語音、語調不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當造成的。所以應訓練同學多聽錄音，正確地模仿。長期堅持，對于提高同學的聽力和口語都是很有效果的。
讀是學習英語的第二步。讓同學聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵同學膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。
在課堂上還應借助多媒體，提供生動直觀的形象和視野效果，刺激同學的感官，讓同學帶著好奇心走進老師所設計的情境畫面中，這樣會收到事半功倍的效果。本學期第二單元第二課學習The Moonlight Sonata，我制作了電腦課件，找了許多有關樂器的圖片以和各種樂器演奏出的曲子，讓同學們看一看，聽一聽，辨一辨。在看和聽的過程中，認識各種樂器，學習各種樂器的英文名字。然后讓同學反復不時的操練，掌握這些名詞。然后讓同學以小組為單位，進行提問“What’s your favourate musical instrument?”，并予以回答，讓同學在不知不覺中鞏固所學單詞，輕松地掌握了樂器的英文名字。諸如此類運用多媒體輔助情境教學似乎沒有“苦”，同學卻能很好地掌握內容。因此，以后要多用多媒體教學，從各方面提高同學的英語水平。
總之，對同學進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不時探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把同學們帶到一個原汁原味的英語情境中，不時激發其學習興趣，讓課堂充溢活力、充溢情趣，讓同學們學起來有滋有味，輕松自如。
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