一年級美術教學設計剪剪撕撕畫畫貼貼
第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
課時：1
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表示活動，初步認識和掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表示和欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表示的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學難點：
作品創(chuàng)作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。
安排同學收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
一、導入
以游戲的形式引起同學的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚瑢W的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)同學大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，假如它距離自身想象中的物品有差異，還可以用彩筆進行添加。
教師請同學到講臺上進行添加。
教師針對同學的作品，引導同學進行賞析，教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導同學賞析馬蒂斯的作品與同學的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自身的看法。
教師小結同學的意見后，發(fā)表自身對上述考慮題中問題的看法，同時褒揚鼓勵同學。
啟思訓練
教師啟發(fā)同學的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（防止大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵同學根據自身隨意撕出的紙片大膽的將自身的想法表示出來。（多連同學的想象力以和語言的表達能力）
教師鼓勵同學可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。
撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式
教師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的同學多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的同學多給予造型的建議。
小結：發(fā)表質疑
同學展示自身的作品發(fā)表對自身、他人作品的評議和本次活動的感受。
教師引導同學欣賞其他類型的紙藝作品和生活中紙材的運用圖片，印發(fā)同學對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸，激發(fā)同學的探究興趣：教師讓同學觀察自身生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關系？
板書設計：
第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
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