分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)參考設(shè)計(jì)

2024-10-16

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)參考設(shè)計(jì)

　　課堂上需要解決的問題：（按本節(jié)課的順序）

　�。�1）分?jǐn)?shù)各部分的名稱、讀法、寫法。

　�。�2）“單位1”的理解。

　�。�3）分?jǐn)?shù)的意義。

　�。�4）分?jǐn)?shù)的“單位”。

　　重點(diǎn)：所授之識(shí)均為重點(diǎn)。難點(diǎn)：既知是難點(diǎn)，上課之前已想辦法通過合理的教學(xué)手段予以克服，上課之時(shí)何來難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、拉近學(xué)生距離：向?qū)W生問好（用激情洋溢的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、讀懂教師的表情、動(dòng)作，使學(xué)生被老師的行為所吸引。）

　　二、有效引導(dǎo)，引出分?jǐn)?shù)，解決“寫法、讀法、各部分名稱、初步理解意義”這4個(gè)任務(wù)。

　　1、大家會(huì)分東西嗎，下面看老師分，大家要注意看，要弄清楚以下幾個(gè)問題？

　　A老師分的是什么“東西”？

　　B我是怎么分的？

　　C分成了幾份？

　　D紅顏色的占其中的幾份？

　　連起來說一句話：老師把（）（）分成了（）份。紅顏色的占其中的（）份

　�。�1）將一段1米長(zhǎng)的線段平均分成了3份，紅的占其中的2份。

　　老師把（一條1米長(zhǎng)的線段）（平均）分成了（3）分，紅顏色的線段占其中的（2）份。

　�。�2）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份。紅的占其中的5份。

　　老師把（一個(gè)長(zhǎng)方形）（平均）分成了（6）份，紅的占其中的5份。

　�。�3）將8只羊平均分成4份，紅色的羊占其中的（1）分。

　　老師把（8只羊）（平均）分成了（4）份，紅的占其中的（1）份。

　　2、引導(dǎo)：

　�。�1）大家注意，我們把下面這句話的意思用簡(jiǎn)單的形式來表示：

　　6和9的最小公倍數(shù)是18�！鶾6、9]=18

　　數(shù)學(xué)中許多較為復(fù)雜的語言我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的形式來表示，大家覺得爽不爽？

　�。�2）我們今天再來爽一爽

　　A課件回到將一條線段平均分成3段的畫面。

　　“老師把（一條1米長(zhǎng)的線段）（平均）分成了（3）分，紅顏色的線段占其中的（2）份�！边@句話實(shí)在太長(zhǎng)了，我現(xiàn)在用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來表示，大家說好不好？引出分?jǐn)?shù)“三分之二”（），（在顯示過程當(dāng)中明確分?jǐn)?shù)的寫法。）教師明題，這個(gè)數(shù)叫分?jǐn)?shù)，它讀作“三分之二”下面的3叫做“分母”上面的“2”叫做“分子”（該部分全部由教師在黑板上板書。）教師提問：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反過來問一下：在這里“三分之二”表示什么意思呢？→表示把1米長(zhǎng)的線段平均分成3份，表示其中的兩份。

　　B課件回到將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，紅的占其中5份的畫面。

　　將“老師把（一個(gè)長(zhǎng)方形）（平均）分成了（6）份，紅的占其中的5份�！庇梅�?jǐn)?shù)表示。（已經(jīng)可以叫學(xué)生自己說、寫了）之后讓學(xué)生回答：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反過來問：“六分之五”這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？→表示把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，表示其中的5份。

　　C課件回到將8只羊平均分4份，紅色的占其中的1份的畫面。

　　將“老師把（8只羊）（平均）分成了（4）份，紅的占其中的（1）份�！边@句話用分?jǐn)?shù)表示。由學(xué)生來完成。反過來問→“四分之一表示什么意思呢？→表示把8只羊平均分成4份，表示其中的1份。

　　三、單位“1”的認(rèn)識(shí)

　　給出另一個(gè)新的分?jǐn)?shù)“二分之一”問它表示什么意思呢？

　　教師對(duì)學(xué)生的回答表示認(rèn)可，但提出疑問：你難道知道一定是分這個(gè)東西嗎？聽聽其他同學(xué)的意見。

　　A可以分西瓜 B可以分菠籮C可以分小鴨……

　　總之，我們很多東西都可以分，但在分的時(shí)候，我們都把他們當(dāng)成“一個(gè)整體”來看，是“一個(gè)整體”所以我們可以給他們?nèi)∫粋€(gè)統(tǒng)一的名字：?jiǎn)挝弧?”，大家說好不好，不好，你取取看。1為什么加引號(hào)的問題解決。

　�。ㄍㄟ^課件，使學(xué)生明確單位“1”）

　　四、深入理解分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)的單位的認(rèn)識(shí)

　　1、練習(xí)鞏固：課件演示

　�。�1）上面是一個(gè)空心的圓，下面是一個(gè)分?jǐn)?shù)：四分之三

　　讓學(xué)生說說：要你做什么？把這個(gè)圓平均分成4份，用顏色表示（取）其中的三份。（或：把單位“1”平均分成4份，表示其中的3份。）