長亭送別的教案
教學重點：欣賞情景交融的藝術境界
教學難點：崔鶯鶯的典型意義
教學方法：朗讀法提問法
教學過程：
一、導入新課
我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。那么，今天，我們要學習的是元代雜劇王實甫的《西廂記》。中最精彩的一折戲《長亭送別》，感受主人公美好無私的愛。
二、明確學習目標
1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。
2、整體感知課文，理清情節線索
3、重點賞析課文第一、二部分
三、檢查預習情況
玉驄金釧靨芥醅
四、師生共同研討課文
1、整體感知課文，理清情節線索
要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節線索。
板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
2、重點賞析課文部分段落
引導和激發學生的想象和聯想，運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術特色及熔古典詩詞入曲的特點。
﹙一﹚閱讀第一部分
賞析[端正好]
（1）全體學生朗誦[端正好]
（2）教師提問，學生回答
提問：作者選取了哪些意象？有何特征？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？
明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）
西風緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）霜林染醉（促人想象）
情痛（愁苦）
賞析[滾繡球]
（1）全體學生朗誦[滾繡球]
（2）教師提問，學生回答
提問：這支曲子選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？
柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍
松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨
提問：請找出第一部分中情景交融，借景抒情的語句來，并說出抒發了鶯鶯的什么感情。
例如：
“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。”（渲染張生內心因離別而產生的惆悵、凄涼之情。）
“四圍山色中，一鞭殘照里。”“淚隨流水急，愁逐野云飛。”（渲染鶯鶯內心悵惘、眷戀、失意。）
賞析[滾繡球]
（1）指名學生朗誦[叨叨念]
（2）教師提問，學生回答
提問：【叨叨令】中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？
明確：排比、反復手法；五個疊詞；排比、反復和疊詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。
﹙二﹚研習第二部分
引導學生閱讀相關段落，分組討論如下問題
問題：
﹙1﹚從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？
明確：貪圖富貴權勢的勢利的貴族。
﹙2﹚[脫布衫]中也有環境描寫，這里有何作用？
提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情。
﹙3﹚“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？
提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。
﹙4﹚“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？
提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。
﹙5﹚[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？
提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。
﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？
提示：范仲淹《蘇幕遮》：黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
﹙7﹚“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？
提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。
五、小結：
《長亭送別》一折戲，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的原因在于情景交融的藝術特色。
六、布置作業
背誦[端正好]、[滾繡球]
完成學習與評價
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