《愛迪生》教案設計

2024-05-27

《愛迪生》教案設計

　　教學要求

　　1學會默讀課文，會復述這個故事

　　2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語

　　3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

　　教學重、難點

　　理解課文內容，會復述這個故事。

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一導入

　　1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？

　　2簡介愛迪生

　　3今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。板書課題，齊讀。

　　4看了題目，你想知道什么？

　　5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

　　二初讀課文

　　1自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。

　　2出示：

　　請示醫生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒

　　擋手簡易

　　（1）自由讀

　　（2）我們要特別注意哪些字的讀音？

　　（3）開火車讀、指名讀、齊讀、

　　（4）教學生字字形

　　（5）把書翻到生字表給生字描紅

　　3全文一共有幾個自然段？

　　4開火車讀文。師生評議

　　5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　6討論交流

　　7再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍

　　8知道朗讀長句。

　　第二課時

　　一復習

　　1認讀詞語

　　2指名讀課文

　　二精讀課文

　　（一）第一自然段

　　1指名讀

　　2愛迪生的媽媽怎么了？

　　3師簡介“畸形闌尾炎”的醫學知識。

　　4在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣？

　　5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。

　　二（2~5）

　　1師引讀，可是那時——，醫生——。

　　2醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？

　　3手術不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體會體會。

　　4指名讀第3~4句

　　5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？

　　6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。

　　8全班交流

　　9開始，醫生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利地做完了手術，他高興地說——

　　10 同學們，如果當時你在場，你會說些什么？

　　11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經地說——，后來愛迪生真的——

　　12大家注意到沒有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？

　　13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？

　　14后來，愛迪生真的發明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？

　　15同學們思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢？

　　16指導朗讀

　　三總結全文

　　1指導復述課文

　　2在愛迪生的一生中約有兩千項發明，被人們稱之為“發明之王”。學到這里，你還想知道什么？

　　3課后去找一找有關的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

　　15 晚上的“太陽”（電燈）

　　愛迪生十萬火急

　　（“發明之王”）集中生智

　　化險為夷

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