學校部門工作計劃范本
今年我校的工作要以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，全面實施新《義務教育法》，深入學習《江蘇省中小學管理規(guī)范》，狠抓教育常規(guī)，提高德育工作的實效性，緊緊圍繞教學工作的中心，深化課堂教學改革，提高體衛(wèi)藝工作的力度，提高學生綜合素質，堅持科學發(fā)展，構建和諧教育，創(chuàng)設綠色環(huán)境，為把銅峰小學辦成富有生機、充滿智慧、洋溢個性、特色明顯的學校而努力奮斗！
一、隊伍建設：上下一心致力學習悉心研究。
年內我們一方面要繼續(xù)加強班子隊伍建設，班子成員不斷磨合，精誠團結，共謀學校發(fā)展大計，在平時的工作中充分調動全體教師的積極性，更好地做到：民主平等看待教師，公正公平對待教師，率先垂范帶動教師，業(yè)務過硬引領教師；另一方面要繼續(xù)加強師德師風建設，校長室會同學校工會組織教師學習貫徹《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的相關材料，在全體教職工中深入開展“愛我學校，愛我學生”為主題的系列教育活動。
1、我們的理念：教師的頭等大事是學習。
積極開展教師職業(yè)道德教育活動，不斷提高教師的職業(yè)道德水平，200x年，我們將認真組織學習《做一名有奮斗感的教師──再致年輕教師九條真誠建議》，引導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極倡導無私奉獻、為人師表的職業(yè)精神。我們將通過精讀原著、做好筆記、專題討論、心得交流等形式，確保專題培訓落到實處。
在今后的工作安排中我們將不斷滲透新的觀點、新的做法，有機安排各種學習專著、教育理論等，如《于丹論語心得》、《教師專業(yè)成長的途徑》、《做最好的老師》、《給新教師的忠告》等，從而加速建設學習型團隊，因為只有這樣的團隊才是創(chuàng)造型的團隊：學習使團隊進步，進步就能做過去所不能，創(chuàng)造過去所沒有；團隊就是協(xié)作，協(xié)作的實質是分享和共享，分享或共享資源、知識、經驗、技能，當然還有挫折和成功的果實；我們就是要積極地在學校中營造一種協(xié)作學習的文化機制和環(huán)境氛圍，構造團體協(xié)作學習的交流平臺，鼓勵教師們在這個平臺上共享知識、經驗和學習能力。
2、我們的宗旨：管理促進教師專業(yè)發(fā)展。
無論是教育管理還是教學管理，我們將更多地滲透濃濃的人文關懷，“潤物細無聲”，要用“服務”的意識來為廣大教師的專業(yè)發(fā)展打造廣闊平臺，以有效的宏觀調控、實在的微觀舉措來引領、帶動、促進學校管理的主角──教師在各自的崗位上都得到最好的發(fā)展。
比如，我們要進一步規(guī)范和完善集體備課制度，集體備課要集中與分組有機結合，在時間上要進一步保障，主題上要重點突出：語文要突出閱讀教學，要從怎樣利用現(xiàn)有的閱讀資源，開設閱讀課，大力營造良好的語文閱讀氛圍上多思考多落實具體方法；數(shù)學要在加強計算能力教學，滲透思維訓練上多考慮；英語要在創(chuàng)設英語氛圍，夯實發(fā)展基礎，規(guī)范英語朗讀、聽力和英語書法教學，積累單詞和會話教學等方面深入思考，落實具體的策略。每次既要有中心發(fā)言人，又要有大家的“七嘴八舌”、“百家爭鳴”，使各個專題的研究能深入到位，形成符合實際的操作樣式。
3、我們的重點：分層錘煉讓教師獲得成功。
扎實開展“三個一”活動：每兩周寫一篇教育教學周記，每學期寫一篇教學案例分析，每學期寫一篇教學論文或經驗總結，“三個一”作為教師繼續(xù)教育考核的剛性規(guī)定，幫助和規(guī)范教師將新的教育理論內化為自身的素質，促進教師從“對行動進行反思”和“在行動中進行反思”這兩個角度對自己具有挑戰(zhàn)性的教學行為進行反思。
進一步科學規(guī)劃，設定目標，創(chuàng)造條件，豐富活動，全力扶持和培育各學科的“身邊的典型”，扎實抓好“拜名師”、“搞研修”、“做導師”、“作示范”等系列活動，讓他們經受磨煉，反思修煉，突破極限，形成風格，真正成為所教學科的行家里手。每人上好一節(jié)教學展示課，促進他們勇于超越，在實踐中不斷反思，在反思中不斷調整，致力實現(xiàn)教學思想觀念、方式方法的大轉變。
二、德育為首：拓展渠道創(chuàng)新思路建設文化。
進一步確立德育為首的思想，堅持“突出重點，注重實效”,圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，大力加強德育課題研究，努力形成學校德育特色，啟動“德育校本課程”的編寫，并以此為突破口，加快推進現(xiàn)代班集體建設的研究。
追求實效加強基礎文明。
學生的基礎文明素質是發(fā)展學生全面素質的保證，要認真貫徹落實新《守則》、新《規(guī)范》，要繼續(xù)開展“六無”、“六不”校園創(chuàng)建活動。
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