會爬的玩具教學(xué)反思

2024-06-27

會爬的玩具教學(xué)反思

　　一、教師自評

　　通過備課，使我對教材的挖掘更深入了。

　　1、我在欣賞內(nèi)容上拓寬學(xué)生的知識的廣度：除了書中的毛毛蟲，還拓寬欣賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲、蟬等動物。

　　2、在表現(xiàn)技法上拓寬了學(xué)生知識的寬度。除了讓學(xué)生了解書中介紹的折紙方法外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析了：繪畫和剪貼的方法。

　　3、課前讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)：

　　a了解有哪些會爬的昆蟲?

　　b他們?yōu)槭裁磿溃?/p>

　　c了解昆蟲的保護(hù)色有什么作用？

　　d 了解對比色有哪些？

　　4、本課始終貫穿小組合作學(xué)習(xí)的精神。例如：小組合作學(xué)習(xí)步驟圖，小組合作欣賞、評析。在知識拓展上鼓勵、激發(fā)學(xué)生的二次創(chuàng)作，交互式制作了會爬的玩具。

　　5同時注重思想教育。倡導(dǎo)孩子制作一個會爬的玩具送給媽媽，祝她母親節(jié)快樂！

　　二、學(xué)生反饋

　　1、從學(xué)生的回答中，看出課前充分預(yù)習(xí)，對會爬的動物有所認(rèn)識。

　　2從學(xué)生的作品中，看出學(xué)生的思維的廣度拓寬了。例如：通過《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲視頻，有一小組制作出了，螳螂背蝸牛的會爬玩具。有小組在軌道的方向上改變了。

　　3、學(xué)生的表現(xiàn)形式多樣性，有繪畫方式表現(xiàn)，也有折紙和剪貼的表現(xiàn)形式。

　　4對科學(xué)知識的探索：這些動物為什么會爬？

　　三、同行點評

　　該課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。首先，柯老師從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料制作會爬的玩具，小組合作、自主學(xué)習(xí)步驟圖的方法，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。語言生動，以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到質(zhì)樸而實在。

相關(guān)推薦

【會爬的玩具教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《爬天都峰》教學(xué)反思示例（通用10篇）11-04

《泥玩具》教學(xué)反思（通用8篇）10-24

關(guān)于民間玩具的教學(xué)反思（通用5篇）08-17

小學(xué)一年級美術(shù)下冊會搖的玩具教學(xué)設(shè)計范文06-08

《On the farm》的教學(xué)反思02-27

seasons教學(xué)反思01-17