《寄給青蛙的信》的教案
《寄給青蛙的信》的教案
【教學目標】
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;了解課文內容。
3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。
【教學重點難點及突破的方法】
1、學會生字新詞。
突破的方法：重視學生自學及小組合作學習，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞;以圖文對照、聯系上下文等方法理解重點詞語。
2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”
突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯系生活實際等方式，使學生明白：有朋友的關心幫助，就會感到幸福;幫助別人的人也會十分快樂。
【教學過程】
一、初讀課文，學習生字新詞
1、板書課題：寄給青蛙的信
3、大家想了解的內容都可能在書中找到答案，請同學們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。：
4、小組同學互相認讀畫記的詞語;做到認真聽，相互糾正;比一比誰讀得準。：
5、學生認讀詞語(出示課件)。重點指導難讀準的字：封(fēnɡ)，不要讀成fōng;驚，發后鼻音。：
6、小組同學再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里?哪些地方還不夠?你建議他怎么讀?：
7?指名讀課文(請幾個同學選一節或幾節自己讀得最棒的語段讀給同學們聽)。：
8?學習生字(出示課件)。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學或小組合作學習為主。：
(1)重點指導：引導學生運用曾經學過的認讀生字的方法，記住生字。：
熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?
熟字減一部分：海——每令——今?
形近字比較：蛙——封雞——鴨
(2)擴詞練習：給“生字寶寶”找朋友。：
信()()()()()
安()()()()()
9?指導書寫：安、今、每、采。：
(1)請同學上臺書寫“安、今、每”，其他同學觀察字的筆畫位置及筆順;評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導：“安”和“每”的間架結構是上小下大，“今”是上大下小。學生在田字格中練習書寫。：
(2)老師示范書寫“采”字。指導學習“爪字頭”，筆順為“撇、點、點、撇”;學生書寫“采”字，老師巡視指導。：
二、自由朗讀，體會圖文內容：
1、請同學仔細觀察并模仿小青蛙的表情(出示課件)。：
2、說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來?：
4、小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎?你想對小青蛙說些什么?：
5、練習朗讀小鴨和青蛙的對話。(多種形式分角色朗讀。)：
6、再觀察小青蛙的表情(出示課件)，說一說小青蛙為什么變得這么高興。學生朗讀、討論、再朗讀。：
三、感情朗讀，升華認識情感：
1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活?：
2、體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：“看到你這么快活，我也非常快活。”：
3、聯系生活實際體會小鴨的話。：
(1)你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎?：
(2)你想對你的好朋友說些什么呢?同桌之間先說說，再由同學在班上說。指導完成
5、老師送給同學們一句話：(出示課件)“贈人玫瑰，手有余香”。學生自己體會理解。
6、復習、運用生字新詞。：
(1)學生書寫：“非、過、邊”3個生字，老師檢查并指導。：
(2)老師示范書寫“別”、學習“利刀旁”，學生書寫“別”“到”，老師相機指導：書寫這兩個字時應注意左寬右窄。
(3)讓學生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學生任選兩個詞語說話。：
7、教學總結。：
被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。：
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