小學語文《窮人》優秀教學設計
一、教學背景分析：
《窮人》是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第20課。這篇課文的作者是俄國偉大的作家列夫.托爾斯泰，作者出身貴族，但同情被剝削的被壓迫的農奴。《窮人》的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解了，廣大的人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲。在這個時期，貴族資產階級吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而道德情操卻高尚淳樸�！陡F人》這篇小說，真實地反應了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品質。
二、教學設計
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、學會10個生字。能夠正確書寫下列詞語：擱板 帳子
抱怨 掀起 寡婦 魁梧 倒霉 揍一頓 后腦勺 熬過去。
2、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
3、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
�。ǘ┙虒W重、難點
1感受沙俄時代窮人的窮困和悲慘，感受窮人富于同情、熱心助人的美德。
2、有感情地朗讀課文。
（三）課前準備
1、查尋有關作者的資料。
2、預習課文，自學生字詞語。
（四）教學時間 兩課時
二、教學過程
第 一 課 時
一、創設情景，引入新課
1、板書課題《窮人》，問：看到課題，你想到了什么？這篇文章的作者是誰？我們還學過他的那篇文章？
2、大屏幕出示作者肖像：俄國偉大的作家列夫、托爾斯泰。
二、初讀課文，整體感知課文內容（屏幕出示初讀要求）：
1、用兩三句話把這個故事的主要內容說一說；
2、理清本課故事情節發展的過程；
3、自學本課生字詞語。
三、檢查自學效果
1、出示生字、詞語（可以用各種方式讓學生記憶，老師可以根據學生的情況進行指導）、
2指名接讀課文（也可聽情景朗讀）然后說說課文主要寫了什么內容。
3、默讀課文，理清內容結構
（1）默讀課文，思考：文中寫了哪些內容？是按什么順序寫的？
�。�2）交流、匯報。
�。�3）師歸納：1---2自然段，寫海風呼嘯的夜晚，桑娜焦急地等待丈夫歸來。 3---11自然段，桑娜發現鄰居西蒙死去，抱回兩個孩子，心里很不安。 12至17自然段，漁夫回來，聽說西蒙死去，提議抱過孩子，與桑娜的想法不謀而合。
四、練習簡要復述課文內容。
五、作業：抄寫生字詞語
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