《式與方程整理復習》數學教學反思范例
《式與方程整理復習》這部分知識主要包括：用字母表示數、方程及列方程解決問題三個層次，本節課只對前兩部分進行了整理復習。由于用字母表示數、方程這部分知識比較瑣碎，內容不算難。例如：用字母表示數量關系、計算公式、運算律這些孩子們都已知道，方程的一些知識也不是特別難，關鍵是教會學生梳理的方法：如表格法、列舉法等，讓學生逐漸的學會自主復習知識的能力與習慣。針對以上知識的分析與思考，我特制定以下教學目標：1.通過系統的整理，幫助學生形成式與方程的認識結構，提高學生對式與方程知識的掌握水平；2.使學生進一步理解用字母表示數與方程的意義，能用字母表示數量，會解答簡易方程，滲透初步的代數思想；3.通過自主復習，培養學生整理復習的方法策略，提升學習能力。
在教學中，以回憶為主線，將原本分散在各冊教材中知識點串接起來，讓學生在回憶、再認、疏通、整理中構建知識網絡圖。因此，本堂課我采用講練結合的教學方式進行。
下面重點說說本堂課的練習設計：
1.第一個環節用字母表示數時，設計了連一連這一題，主要目的是讓學生區分a2與2a、a3與3a間意義的不同，這是學生易混易錯的地方，教師再加以強調，同時也注意數字字母、字母字母相乘時所要注意的乘號省略不寫的問題。
填一填，主要練習用字母表示數，它屬于代數思維，這是一個重點也是一個難點，是學生易錯的地方，所以這里再梳理出用含有字母的式表示數應如何思考：要根據關鍵句弄清數量關系再表示，從而體現用字母表示的簡潔性。
2.第二環節復習方程選一選，主要弄懂議程與等式的關系的鞏固訓練，又通過解方程梳理方程解答的步驟？：看、想、算、驗。
3.最后兩題是綜合提升題。先讓學生對一些規律進行思考、探索，然后用含有字母的式子表示出探索出的規律，從而體現用字母表示數具有概括性。第二題，通過圈出的四個數的和，分別求出這四個數，從而使學生體會出用方程解決問題的優越性，同時為復習列方程解決問題做好鋪墊。也進一步激發學生的代數思維與學習興趣，也是對代數知識的認識的一個飛躍。
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