最新《我心歸去》教案
《我心歸去》
教學目標1、體會作者為表達刻骨銘心的家園之思所采用的寫作方式的妙處。
2、揣摩作者在富有哲理的語言中所飽含的深刻感情。
教學重點體會作者為表達刻骨銘心的家園之思所采用的寫作方式的妙處。
教學難點揣摩作者在富有哲理的語言中所飽含的深刻感情。
教學過程教 學 內 容
一、導語設計
《鄉愁四韻》，道出了人們思念故鄉，思念親人的深沉執著而又殷切之情。自古以來，抒發思鄉之情的詩文歌曲，可謂車載斗量。作者們借助各種表達鄉愁的物象，寫盡了鄉愁之痛，讓人嘆為觀止。文章的作者或借“月”：舉頭望明月，低頭思故鄉；今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？或借“雁”：鄉書何處達，歸雁洛陽邊；何處秋風至，蕭蕭送雁群。或借“夢”：春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城；歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。或借“信”：烽火連三月，家書抵萬金；心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。將鄉愁寫得淋漓盡致，真得讓人千腸百轉。但千人千法，不同的人，不同的寫法，才能讓這一鄉思的明珠璀璨奪目。今天，我們和同學們一起用心感悟韓少功的鄉愁，看看他又是怎樣表達他的鄉情和鄉思的。
二、簡介詩人生平及時代背景
三、誦讀
請學生自由朗讀課文，并用筆畫出自認為文中富有哲理的句子。
四、思考交流
這個問題，我不忙著給同學們解答。我想看看同學們在我的問題提示下探究問題的能力，看看同學們解決問題的能力。
１、請學生根據屏幕上的問題進行思考，可交流。（先獨立思考，然后再讓學生交流，教師在過程中要對相關步驟進行有序的組織）最后，用自己的筆寫下一段結論性的語句。
屏幕顯示的問題如下：
（1）用文中的詞語概括作者故鄉的特點。
（參考答案：貧瘠臟亂：浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日……）
（2）面對這樣的故鄉，你會生發出怎樣的情感？作者對此流露出了怎樣的情感？
（參考答案：難過，不滿，厭惡……；親切，激動）
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