教學導學案與練習
【學習目標】
1、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象。
2、欣賞比喻的精當，巧妙的構思。
【自主導學】
1．給加點字注音，根據拼音寫漢字：
平仄（ ） 磅礴 （ ）（ ） 醞釀（ ）（ ）
xiāo sǎ（ ）（ ） liáoliànɡ （ ）（ ）
2．結合語境解釋詞語：
①成了最美的意象
②一首氣勢磅礴的詩
③雪天更善暢想
④便成了世界的詩眼
3．讀完全詩，從而感知毛澤東是 的人，表達了作者對毛澤東的 之情。
【自主合作探究】
5.結合語境理解下列詩句的意思：
①平平仄仄的槍聲：
②戰地黃花 如血殘陽 成了最美的意象：
③一首氣勢磅礴的詩：
④嘹亮的東方：
6.現代著名詩人柳亞子曾用“才華優美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸
氣概；稼軒居士，只解牢騷。”來高度評價毛澤東及他的詞。本詩是如何表現他作為詩人的一面的？
7.根據詩后分析和你的理解，用簡潔的語言歸納這首詩的寫作特點：
【反饋檢測】（16分）
8.全詩敘述了毛澤東的哪些重要革命事跡？本詩又是怎么表現他領袖風采的？（4分）
9.你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系？（4分）
10.你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句？為什么？（4分）
11.詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思?這樣寫好不好?（4分）
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