萬以內數的讀法教后反思總結

2024-09-01

萬以內數的讀法教后反思總結

　　您現在正在閱讀的《萬以內數的讀法》教后反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《萬以內數的讀法》教后反思萬以內數的讀法是在學生學習了計數單位千和萬的基礎上進教學的，在實際生活中，學生已經具備了萬以內數的感性認識。所以在教學中我首先讓學生獨立寫出幾個萬以內的數，然后我有選擇地把學生寫的數寫在黑板上，再讓學生讀出會讀的數，并指名讀數。在這個過程中，為學生創設了一種展示知識、展示本領的機會。在課堂上真正以學生為主體，教師只是知識的組織者、參與者和引導者；學生自己讀數，他們愿意讀什么數，我就讓學生讀什么數，完全沒有扶著學生走的痕跡。

　　在最初的讀數過程中，學生并不明白讀數的規律。在他們看來我會讀數是一次展示自己的機會，所以第一個學生就選擇了5060這一類型的數，這是本節課教學的難點。因此我讓學生再找出這一類型的數，進一步讀一讀，在讀數的過程中感悟規律。可是在學生總結讀這一類數的規律的過程中，中間的0怎么讀？末尾的0又該如何處理？學生的思維是混亂的，原因就在于此類數要綜合運用中間有0和末尾有0兩條讀數方法。接著讓學生嘗試讀另外類型的數，學生在讀了3600、 1200、1230、5800等末尾有0的數后，總結了末尾有0的數的讀數規律，再是中間有0和沒有0的數的規律也在讀一讀的過程中一一總結。

　　回顧這節課，整個教學過程可以簡單地概括為：

　　1、請學生寫出幾個萬以內數。

　　2、按照學生自己選擇讀數。

　　3、沒有0的數的讀法。

　　4、末尾有0的數的讀法。

　　5、中間有0的數的讀法。

　　6、中間和末尾都有0的數的讀法。

　　7、鞏固運用。

　　本節課所有的數都來源于學生，學生自主呈現教材，教師對學生的學習只是進行引導，學生充分展示自我，將自主探索成為有效的學習方式，在課堂上教師從學生出發，讓學生自主探索，自我總結和發現知識的規律。不但增強了學生學習數學的信心和興趣，而且有助于知識的記憶。

　　但這節課也存在也不足之處，通過練習，我發現學生對末尾的0不讀和中間不管有一個0還是兩個0都只讀一個零的概念了解得不夠透徹，需要出一些相類似的題目加以強化。