關(guān)于位置教學(xué)反思
本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的含義以及用數(shù)對(duì)在方格圖上確定位置。學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了用類似第幾排第幾個(gè)的方式描述物體在平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)。本課主要對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對(duì)來表示位置，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念，提高抽象思維能力，這也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解列、行的含義，并弄清確定第幾列、第幾行的規(guī)則。執(zhí)教時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置，由原來憑生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升到用數(shù)學(xué)方法確定位置。確定位置知識(shí)的拓展或者重新建構(gòu)，有效的方法是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突。教學(xué)中在學(xué)生描述一列隊(duì)伍中人物位置的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述方陣中事物的位置，制造認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。
2、根據(jù)學(xué)生的思維水平，從有具體形象的圖片到半抽象的點(diǎn)子圖，最后到方格圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)把生活中位置的確定上升到用數(shù)學(xué)方法確定的過程，有效地拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。
3、注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。在鞏固練習(xí)時(shí)，學(xué)生通過綜合運(yùn)用方向和數(shù)對(duì)的知識(shí)繪制平面圖，不僅是對(duì)數(shù)對(duì)知識(shí)的鞏固，而且是對(duì)以前所學(xué)方位知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)方法。
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