《因數是整十數的乘法計算》北師大版第六冊教學設計
教學目標：
1.能結合具體情景，探索因數是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規律。
2.能比較熟練進行因數是整十數的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。
教學重點：
理解掌握兩位數成兩位數的計算方法
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題：
1．提問：原來我們學過的乘法都有什么內容？
2．出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數都是幾位數？板書課題：找規律因數是整十數的乘法計算。
二、講授新課：
1．提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經學過的知識來說明呢？
生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。
3、探索規律：
（1）觀察三組算式，你發現了什么？小組之間進行交流，全班匯報。
（2）小結：因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（1） 先計算14X3=42
（2） 在添上原來因數中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁1、2
由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。
三、鞏固練習：
1．書上第28頁1、2
第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。
2、書上第28頁3、4
由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。
3．第28頁5
脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
一、 復習舊知，揭示課題：
1、提問：原來我們學過的乘法都有什么內容？
2、出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數都是幾位數？板書課題：找規律因數是整十數的乘法計算。
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1、提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經學過的知識來說明呢？
生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。
3、探索規律：
（1）觀察三組算式，你發現了什么？小組之間進行交流，全班匯報。
（2）小結：因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（3） 先計算14X3=42
（4） 在添上原來因數中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁1、2
由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。
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