《10的認(rèn)識和組成》教學(xué)過程設(shè)計(jì)
在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對9添上1就是10的認(rèn)識時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)
順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號、樓號等等）從而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二：請你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.
評價(jià)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對１０的概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、引導(dǎo)感受數(shù)１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
唱數(shù)字歌
二、情景引入新課
師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？
藍(lán)貓：Ｈi! 就是我藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、小組學(xué)習(xí)
（一）討論主題圖
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
（二）１０的初步認(rèn)識
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？
那就請仔細(xì)觀察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請認(rèn)真聽，藍(lán)貓大哥有藍(lán)貓小知識送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做兩位數(shù)啦！
師：這個(gè)藍(lán)貓小知識你們記住了嗎？請大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？
（三）１０的基數(shù)意義認(rèn)識
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對嗎？它錯(cuò)了，你們怎么幫它改正呢？
生發(fā)表意見。
師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？
他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？
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師：那第三關(guān)可是你們大獲全勝了。現(xiàn)在馬上進(jìn)入第四關(guān)了。大家能不能表現(xiàn)得這么出色呢？請看大屏幕（出示一堆零亂的數(shù)字）你有什么辦法整理一下嗎？
學(xué)生回答。
師：大家想的辦法可真棒！那現(xiàn)在就請大家先按照你喜歡的順序把它們排列好吧。
請學(xué)生匯報(bào)他整理的情況，根據(jù)回答讓學(xué)生討論順數(shù)和倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
順數(shù)的應(yīng)用：
你在哪里見過數(shù)字是這樣排列的？學(xué)生列舉：可能有直尺上、樓號、電話機(jī)上
倒數(shù)的應(yīng)用：
藍(lán)貓：我還有一好消息要告訴大家：今年的１０月１５日我國航天員楊利偉叔叔成功地乘坐神舟５號飛船飛入了太空（出示火箭發(fā)射圖）。你們知道神舟５號發(fā)射前，指揮員是怎樣進(jìn)行發(fā)射命令的嗎？
師：大家可以討論一下。
學(xué)生發(fā)表意見。
師：那像這樣的行為又叫什么呢？請聽藍(lán)貓小知識。
藍(lán)貓：嗯，像這樣就叫倒計(jì)時(shí)。我們生活中有很多地方需要用到倒計(jì)時(shí)呢。同學(xué)們以后可要多多留意倒計(jì)時(shí)哦！
師：你能做小老師考考同學(xué)嗎？那就請你們翻起幾個(gè)數(shù)字卡片先考考你的同桌的吧，只要他說對了你就把卡片翻過來。用上這些話：9的前面是幾，比9大1的數(shù)是幾
再翻起幾個(gè)數(shù)字卡片考考你對面的同學(xué)吧。
（五）比大小
師：第四關(guān)就算打平了吧。好，現(xiàn)在馬上進(jìn)入第五關(guān)！請看大屏幕（出示兩張點(diǎn)子圖）
師：那這回就由你們自己來出題吧。你想干什么就干什么。
學(xué)生回答。可能會(huì)比大小、寫算式等等。
師：大家真聰明！那今天我們就先來比大小吧。你們想怎么比呢？
學(xué)生出題并完成書上填空。
（六）１０的組成
師：好的，大家第五關(guān)贏得真漂亮！現(xiàn)在到了最后關(guān)頭了把１０個(gè)小圓片分成兩堆，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)想出最多的擺法。
學(xué)生小組動(dòng)手?jǐn)[，再匯報(bào)。
匯報(bào)的同時(shí)，提問學(xué)生：看到這一組你還能想到什么？
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
藍(lán)貓：唉喲，你們可真?zhèn)ゴ螅∧苡眠@些數(shù)字建成一座座美麗的小房子。能告訴我為什么這樣建嗎？
學(xué)生回答。
藍(lán)貓：可是我覺得這樣太浪費(fèi)土地了。你們能想出別的法子來節(jié)約用地嗎？
學(xué)生回答可能是把它們建成高樓，并動(dòng)手?jǐn)[出來。
藍(lán)貓：真的太棒了！你能告訴我你是怎么想到的嗎？
學(xué)生回答。
四、游戲鞏固
師：第一個(gè)游戲是對口令。請看老師舉牌（如１０），請同桌互相對口令：我出２，我出８，２和８組成１０。
師：第二個(gè)游戲是宇航員上太空。請１０個(gè)同學(xué)上來做宇航員，各自拿著１到９的數(shù)字卡片，看哪兩個(gè)同學(xué)成為一對好朋友一起登上１０號宇宙飛船飛往太空。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
今天，大家學(xué)到了什么？在這節(jié)課里你覺得最開心的事是什么？
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