中學數學中的反思與總結
一、當前中學數學教學的效果與優點
1.按照課程改革進行教學
新課程改革要求學生和教師都要適應新的體系教學模式。在以往傳統的教學中，教師只是主動地講，而學生是被動地聽，這樣的授課方式不僅使學生對課堂失去了興趣，而且聽課效果也不理想。在現在的教學理念中，老師秉承著以學生的發展為本的目的，重視學生的自主創新能力，使學生能夠主動地去學習知識，通過對概念形成過程的講解以及知識發生的過程，達到數學思想教學的目的。很多老師也注重學生的動手能力，可以給學生帶來更多的實踐機會。所以教師按照課程改革進行教學對學生的能力培養有了很大的提升。
2.重視數學活動的開展
按照數學新課程標準進行數學教學，就要多開展與數學有關的教學活動，這樣能夠提升學生學習數學的積極性。擬定數學活動前，要根據學生已有的數學知識以及對數學認識水平上開展針對性較高的教學活動。通過數學教學活動的不斷開展，可以幫助他們在自主創新、合作交流上有新的認識，逐漸培養學生的數學思想來提高數學的技能和水平。通過開展數學教學活動，可以讓學生了解數學發展史以及數學知識的形成過程，讓學生真正成為學習的主人。有效地開展數學教學活動不僅對學生的學習興趣有了很大的提升，而且對于教師積累教學經驗、提升教學水平都有一定的幫助。
3.充分利用計算機技術，實現教學的多元化
隨著科技的不斷進步，多媒體教學已經普遍應用于各所學校，不僅使教學的內容豐富多彩，而且能夠吸引學生的注意力。在現代教學中，利用計算機制作課件去教學，運用幾何畫板、圖片、聲音等處理工具，使教學中的一些抽象的概念或者知識的形成過程都能夠通過多媒體來表達出來。多媒體是一種立體化的教學，可以調動學生的聽覺、視覺，更好地將教學內容展現在學生面前，使學生能夠全方位地了解知識，這對于學生的學習興趣以及效果都有很大的提升。
二、當前中學數學教學的主要問題與不足
1.發散思維的培養注重程度不夠
在教學中教師不能僅僅是將課本的內容講完就算完成了教學任務，還要注重學生發散思維的培養，這也是每位教師的責任。通過在課堂中不斷培養學生的發散思維，可以在很大程度上有利于數學學習，也可以挖掘學生內在的創造潛能。
2.創造思維注重程度不夠
在現代的數學教學中，怎樣挖掘學生的創造力一直是一道難題。要滿足新課改的要求就要實行開放式的教學，讓學生自主學習，老師少講、學生多問的形式才能夠不斷地改變傳統的教學思維模式。
3.教學課件形式化
在教學中不僅要使學生學到課本的內容還要使學生能夠自己去理解一些新的信息。隨著課改的要求，利用多媒體教學已經被廣泛地應用，但是在教師利用課件進行授課的時候，學生只能是根據預先設定的程序來消化知識，這樣就不能將教師的思路以及方法全部理解到位。這就是一種機器灌輸知識的形式，減少了師生之間的互動，使多媒體在教學中的應用沒有完全體現出來。
三、反思與建議
在新課程的標準下，教師一定要在教學中不斷地積累經驗，對于在教學中出現的不足要及時反思與改進。所以教師在平時就要不斷地加強數學理論的學習研究，在課堂中能夠用一些新的教學活動去吸引學生的注意力，授課內容不能太過于拘泥死板，然后通過結合《數學課程標準》來不斷摸索、實踐新的想法，使學生能夠全方面地發展。
總之，教師在教學當中一定要有一份責任心，在實踐中摸索出新的教學理念，更加適合學生的發展，平時要不斷地與學生進行溝通，要讓學生敢于發問，學習由傳統的被動變為主動的模式，使學生通過數學課能夠挖掘出更多的潛能。
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