課文趕海教案方案
授課時(shí)間：兩課時(shí)
設(shè)計(jì)思路：讓課文與課后練習(xí)題對(duì)接，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”原則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紙條8張(不同目的使用3次)。
2、詞卡11張(使用1次)。
教學(xué)程序：
一、課前與學(xué)生“商量”學(xué)習(xí)方法
(說(shuō)明：與第三單元口語(yǔ)交際內(nèi)容對(duì)接)。
1、隨機(jī)板書(shū)“讀、背、圈、點(diǎn)、標(biāo)、寫(xiě)”等。
2、提示，本課學(xué)習(xí)方法需要增加一些游戲內(nèi)容。
二、初讀課文，整體入手感知全文內(nèi)容。
1、自由小聲練讀全文1遍。
①動(dòng)筆標(biāo)出自然段。②劃出“有趣”的句子。
2、集體或個(gè)別匯報(bào)朗讀(自然段，句子)。
3、游戲“題目變變變”
(說(shuō)明：進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。利用板書(shū)。)
① 趕海(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)
② 趕海 ③ 趕海真
4、游戲“對(duì)錯(cuò)緊急集合”
(說(shuō)明：與課后第5題對(duì)接，與練習(xí)冊(cè)第3題對(duì)接)
①在黑板兩邊板書(shū)“對(duì)”與“錯(cuò)”兩個(gè)大字，裝在小房子里;
②請(qǐng)兩個(gè)大組的同學(xué)幫助各選4名平時(shí)不喜歡讀書(shū)的同學(xué)做代表上來(lái)玩;
③玩之前想法多讀兩遍課文;
④上臺(tái)自讀紙條，選擇各自的房子，貼卡片(學(xué)生判斷，根據(jù)課文找依據(jù));
⑤第一輪10秒，第二輪5秒。
媽媽帶我去趕海。 我抓住一只小海星。
一只大蝦被我俘虜了。 我在海邊唱歌。
我的手被螃蟹的大螯夾住了。 我捉到一只海鷗。
我們?cè)诤倮镖s海。 退潮之后，我們?nèi)ペs海。
三、寫(xiě)生字詞(說(shuō)明：與練習(xí)冊(cè)第一題對(duì)接)
四、看動(dòng)作寫(xiě)動(dòng)詞(說(shuō)明：對(duì)接課后第一題)
1、出示動(dòng)詞卡片11張，集體認(rèn)讀，重點(diǎn)分析“夾”、“捏”字型。
退 跑 摸 撿 尋找 努努嘴 夾 捏 搖擺 伸 飛翔
2、演示動(dòng)作，在課堂練習(xí)本書(shū)寫(xiě)動(dòng)詞，兩學(xué)生上臺(tái)板練。
五、在文中圈出以上動(dòng)詞(與練習(xí)冊(cè)第三題對(duì)接)
1、問(wèn)題：有什么發(fā)現(xiàn)?(動(dòng)詞集中在第4自然段)
2、問(wèn)題：根據(jù)紙卡判斷，這一段寫(xiě)哪兩件事情?(抓小海星，抓大蝦)
3、練習(xí)朗讀第4自然段，體驗(yàn)語(yǔ)氣詞。背誦課后第4題。
4、問(wèn)題：根據(jù)課文，修改紙卡中錯(cuò)誤的地方(口頭修改)。
5、課堂造句訓(xùn)練
哈，他是我的朋友!
咦，他是我的朋友?
嘿，他是我的朋友!
哦，他是我的朋友。
哎，他是我的朋友。
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