小學(xué)語(yǔ)文《放小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本文敘述的是“我”放飛一只小鳥(niǎo)的事，告訴我們鳥(niǎo)是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。全文共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講“我”看到小鳥(niǎo)在籠子里不吃不喝，非常著急。第二小節(jié)講“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在叫喚。第三小節(jié)講“我”決心放小鳥(niǎo)回家去。第四小節(jié)講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合學(xué)生朗讀。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生觀察朗讀，理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的７個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，１個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
借助課文語(yǔ)言材料，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文語(yǔ)言，形成自己的感受。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。
四、教具準(zhǔn)備：小卡片 掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確地朗讀課文。
２、認(rèn)識(shí)新詞生字。
３、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字：羽 閃 非 常。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示課題
１、讀題
２、讀了以后，猜猜看課文可能寫(xiě)什么？
３、交流。
４、再讀課題。
５、課文中會(huì)怎么寫(xiě)呢？
二、范讀課文
三、初讀課文
１、自由朗讀課文，要求：（１）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（２）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想各小節(jié)的大意。
２、檢查自瀆情況
（１）出示生字詞卡片，自由認(rèn)讀指名認(rèn)讀。
羽毛 一閃 非常 一定 決心 叫 想 找 著急 焦急 翅膀 窗外 嘴 喝 朝
（２）輪讀課文，讀后討論各自然段的大意，討論后小結(jié)：
姑媽送我一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我把它養(yǎng)起來(lái)。它一動(dòng)不動(dòng)，我很著急。
窗外有鳥(niǎo)在叫，我想一定是小鳥(niǎo)的媽媽找孩子來(lái)了。
我決心放小鳥(niǎo)。
我打開(kāi)籠子，放走小鳥(niǎo)。
（３）出示長(zhǎng)句子
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。
我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。
我抬頭看去，原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！
我打開(kāi)籠子，小鳥(niǎo)對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說(shuō)：“謝謝你，”然后就跟著媽媽飛走了。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
指名朗讀，師生共同評(píng)議，再讀。
３、自由讀全文，理解生字詞的意思，互相交流。
四、作業(yè)
１、讀下面的詞語(yǔ)，注意輕聲：嘴巴 眼睛 籠子 叫喚 媽媽 謝謝
２、讀長(zhǎng)句子，恰當(dāng)?shù)靥幚砗猛ｎD。
３、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)生字
羽：與“扇”比較理解
范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
閃：可以怎么記？組詞。
范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
非 常：這兩個(gè)字你記住了嗎？用什么方法記住的？組詞。
范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示下列詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，注意正音（輕聲）。
嘴巴 眼睛 籠子 叫喚 媽媽 謝謝
２、抽讀生字卡。
二、精讀訓(xùn)練
１、學(xué)習(xí)第一自然段
（１）自由讀讀這一小結(jié)，思考：這只小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的？ 這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎么樣？ 小鳥(niǎo)來(lái)了以后我怎么做的？
（２）交流
指導(dǎo)朗讀句子：
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。
讀了這句話，你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣？
那這句話該怎么讀？指名朗讀。
小鳥(niǎo)那么可愛(ài)，因此小作者非常喜歡這只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能帶著喜歡的心情來(lái)讀這句話。
小鳥(niǎo)來(lái)了以后，“我”又是怎么做的？
出示句子：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好！
給小鳥(niǎo)吃的，還給它水喝，說(shuō)明“我”很關(guān)心這只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能讀出我的關(guān)愛(ài)。
可小鳥(niǎo)不吃不喝也不動(dòng)，“我”怎樣？指名讀句子。
這三句話能連起來(lái)讀嗎？指名讀 齊讀。
２、學(xué)習(xí)第二、三自然段
（１）自由讀第２、３小節(jié)，思考：“我”為什么決心放小鳥(niǎo)回家？
討論后指導(dǎo)朗讀，注意讀好“突然”、“多焦急呀”和“一定”。
（２）請(qǐng)小朋友們想一想：籠子里的小鳥(niǎo)在叫，窗外的鳥(niǎo)兒也在叫，而且聽(tīng)起來(lái)多焦急，如果它們和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)談心的話，它們會(huì)談些什么呢？
交流
（３）我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，會(huì)想些什么？
（４）我的很著急和窗外那只鳥(niǎo)的焦急一樣嗎？
（５）朗讀體會(huì)。
３、學(xué)習(xí)第四自然段
（１）指名讀全段，填空：
這一段寫(xiě)的是我打開(kāi)（ ），小鳥(niǎo)（ ）。板書(shū)：放
（２）文中具體寫(xiě)了小鳥(niǎo)飛走的情況
如果小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，/我們也能聽(tīng)懂它說(shuō)的話，你想，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
（３）“我”放走小鳥(niǎo)高興嗎？看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)我的高興樣。板書(shū)：樂(lè)
（４）請(qǐng)小朋友用高興的語(yǔ)氣朗讀第四小節(jié)。
（５）朗讀全文
（６）填空：“我”把小鳥(niǎo)放走了，因?yàn)轼B(niǎo)是（ ）
板書(shū)：鳥(niǎo)是人類的朋友
三、作業(yè)
讀下面的句子，在括號(hào)里注上拼音
１、小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，我很著（ ）急。
２、小鳥(niǎo)跟著（ ）媽媽飛走了。
３、兩只（ ）羊都要過(guò)河，可是河上只（ ）有一座小橋。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、想、定、找、決”。
２、鞏固認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示卡片，指名讀詞語(yǔ)，讀好輕聲。
嘴巴 眼睛 籠子 叫喚 媽媽 謝謝
２、根據(jù)課文內(nèi)容填空
（１）姑媽送我一只小鳥(niǎo)，（ ）的（ ），（ ）的（ ），兩只眼睛（ ）的，（ ）可愛(ài)。
（２）我想，（ ）是小鳥(niǎo)的媽媽（ ）孩子來(lái)了，我（ ）放它（ ）去。
二、教學(xué)生字
１、出示下列生字詞
羽毛 一閃 非常 一定 決心 叫 想 找 嘴 喝
２、指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字
１、找 可以怎么記？與“我”比較。
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
２、想 可以怎么記？
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
３、定 可以怎么記？
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
４、決 可以怎么記？
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
學(xué)生練寫(xiě)。
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