我畫(huà)什么的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-22

我畫(huà)什么的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀和理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)以對(duì)話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、發(fā)揮想象，大膽、真實(shí)地說(shuō)出自己的心愿，并能用一、二句話寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從“畫(huà)”入手，激情激趣：

　　聽(tīng)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？輕聲讀一段話。

　　（出示）故事講的是一個(gè)叫馬良的孩子得到一支神筆，用它畫(huà)什么，什么就變成真的了。畫(huà)的公雞回啼叫，畫(huà)的犁頭能耕地┄┄多帶勁啊！

　　指名讀、齊讀（適時(shí)糾正或解決學(xué)生的疑問(wèn)）

　　二、以“讀”為主，感悟體驗(yàn)：

　　1、今天，我們要學(xué)的課文就是從《神筆馬良》這本書(shū)引入的。

　　聽(tīng)錄音，思考：本文主要寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用概括的語(yǔ)言介紹。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、這堂課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)嘗試。平時(shí)的語(yǔ)文課，老師提問(wèn)你們回答。今天這堂課，老師沒(méi)有問(wèn)題，只有兩個(gè)提示（出示）我們的收獲我們的問(wèn)題。請(qǐng)你們從這兩方面入手，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同完成課文的學(xué)習(xí)。

　　（出示學(xué)習(xí)建議）讀通課文學(xué)習(xí)生字

　　各自讀文交流收獲

　　默讀全文提出問(wèn)題

　　4、大組交流：

　　（這部分的交流要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行調(diào)控，重點(diǎn)落在對(duì)話的朗讀指導(dǎo)上。）

　　訓(xùn)練1——詞語(yǔ)部分：小試身手

　　選擇正確的詞語(yǔ)填入句中：

　　一本正經(jīng)眉開(kāi)眼笑無(wú)可奈何吞吞吐吐

　　⑴“我是小老師，你得聽(tīng)我的！”弟弟（）地說(shuō)。

　　⑵狼（）地對(duì)狐貍說(shuō)：“唉，我們還是被聰明的獵人抓住了。”

　　⑶“我┄┄我┄┄”小方（）地說(shuō)，“我不記得了。”

　　⑷老農(nóng)（）地說(shuō)：“瑞雪兆豐年吶！”