課文《老師您好》教學設計范文
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前的生字只識不寫。
3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。
4、理解教師事業的崇高、激發學生熱愛老師的思想感情。
教學重點
通過朗讀感悟，幫助學生理解并體會教師事業的崇高、美好和教師工作的辛苦。教學難點
理解并掌握本課有關詞語及句子的含義。
教學過程一、
創設情境，激情導入
1、板書課題（老師，您好）
2、今天，我們就一起來學習這篇課文，認識一下作者眼中的老師，體驗一下作者對老師的感情。
二、自主閱讀，整體感知。
1、自由輕聲讀課文第1小節思考：哪句話集中贊美了教師的事業？
2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業的崇高？
⑴出示句一
①為什么說教師是鋪路架橋的人？說說對詩句的理解，舉例說說在老師培養下成材的名人名家。②出示圖片，理解詞語
（昨天：——今天：——理想：——）
⑵出示句三、句四
①“哪個人”“哪一項”分別指什么？
②“浸透”“心血”分別指什么？
我們的成材靠的是老師，社會的發展也蘊含了老師的辛勞。
③換成陳述句式怎樣說？
⑶引讀句五
因此，教師的事業如此崇高，對人類的貢獻這么大，每當看到…，我心中…
①句中哪個詞最能突出學生對老師的感激之情？（句中為什么不說“你好”而用“您好”呢？
②指導有感情朗讀
3、小結第1小節
三、合作探究，精讀感悟。
1、指名讀。
2、學習第一句。詩人為什么贊美教師的事業多美好呢？出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。“春暉”、“朝霞”分別指什么？原指春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。
（春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。）師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業是多么的美好！老師講課的話語，對我們的諄諄教導，語重心長，苦口婆心。⑵學習第三句。過渡：老師是如何培養人才，關愛學生的呢？①
這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？
②“筆尖飛舞”指什么？
“笑語盈盈”指什么？
3、引讀：教師的事業是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應對老師有什么情感？
理解：“衷心”：發自內心。
4、指導朗讀第2小節
四、聽錄音欣賞，準備背誦全文。
指導背誦
自由練背、指名背、齊背
五、作業
1、抄寫詞語，并用“情不自禁”、“每當…就…”造句。
2、練筆：《老師，我想對您說》
六、板書設計
老師，您好！哪一個不浸透
每當…就…崇高
哪一個不蘊含
涌起教師的事業美好
那是
編織
每當…就…那是
撒向
祝愿工作辛苦
感激之情
(線條流暢,思路清晰,從整體入手,把握文章主要內容,抓住重點詞句破解難點,引導學生感悟.只是讀寫結合的引導還需要我們尋找到一個訓練點.)
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