《荷葉圓圓》第二課時教學設計

2024-07-15

關于《荷葉圓圓》第二課時教學設計

　　【學習目標】

　　１、正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

　　２、在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文，鞏固認字。

　　【課前準備】

　　１、結合美術課或手工課，老師學生一齊動手，制作“荷葉”。學生每人做１３個“荷葉”：一個大的（約２０～３０ｃｍ見方）；１２個小的（約５ｃｍ見方），并指導學生將１２個生字寫到１２片“荷葉”上。

　　２、每個學生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個最喜愛的動物制作一個頭飾。老師可以做一個大大的荷葉（約１ｍ見方），荷葉北面寫上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”等描寫荷葉與荷花的詞句。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、讓學生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上：

　　“哇，同學們都像小魚一樣，把荷葉當成自己的涼傘了！”

　　２、板書課題：

　　誰能告訴老師今天咱們要學哪一課？對，《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎，荷葉的“荷”怎么寫的呢，老師忘了，誰告訴老師？

　　３、示范表演：

　　教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學生驚嘆的時候，老師走上荷葉，聯系課文內容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。”

　　４、激發情趣：

　　“大家說，好玩嗎？誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？”

　　二、朗讀課文

　　１、創設情境：

　　凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學都把你們做的小動物拿出來，準備表演。

　　２、提出讀書要求：

　　等一會，我們就請大家上來表演，同學們要想表演好，就要把課文讀好。下面請大家練習朗讀課文，你想表演哪一個小動物，就讀寫哪個小動物的課文。

　　３、學生讀書，教師巡視指導：

　　⑴ 學生有感情地朗讀。學生練習后指名讀（３人，各讀一段），發現問題隨時糾正。

　　① 指名朗讀第二段：

　　讀后提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話？

　　小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，學生接著讀：“眨著亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。

　　齊讀全段課文。

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