三年級上冊《燈市》教學設計
教學目標：
1. 知識目標： 能根據問題收集有用的信息，能將情節描述成簡圖（線段圖），也能看簡圖（線段圖）列出相應的算式。能解答幾倍多幾、幾倍少幾的問題。
2. 能力目標：通過觀察、比較、討論等活動，從而培養學生初步的概括能力和提高問題解決的能力，并初步學會用數學語言進行表達和交流。
3. 感目標：在數學學習的過程中，激發學生的學習興趣，培養他們探究的欲望以及感受數學思考的條理性。
教學準備：
課件、實物投影、練習紙。
教學過程：
一、引入，出示課題
師：元宵節到了，歡歡和樂樂來到了上海有名的城隍廟，想看看花燈。讓我們今天隨著他們一起逛逛燈市吧！
出示課題：燈市
【創設和學生生活相聯系的情景，以此來激發學生的學習興趣。】
二、共同探討、探究新知
1. 幾倍多幾的問題
（1）師：城隍廟的花燈可真多呀！小兔歡歡情不自禁地發出感嘆，他邊看邊說：亭子燈有36盞，筒形燈比亭子燈的2倍多10盞。盒子燈比亭子燈的2倍少10盞。（出示課件）你們能說說歡歡看到了哪些燈嗎？你能根據這些條件提出些什么問題呢？
學生可能提出
①筒形燈有幾盞？②盒子燈有幾盞？③筒形燈和盒子燈共有幾盞？
④筒形燈比盒子燈多幾盞？⑤筒形燈比亭子燈多幾盞？
⑥亭子燈比盒子燈少幾盞？⑦這三種燈共有幾盞？
【通過提問以舊引新，啟發思索，從而帶領學生溫故而知新，真正的體現了學生學習的主體性。】
（2）師：你們可真棒！歡歡從小朋友們提出的問題中先選擇了：筒形燈有幾盞？你能說說筒形
燈和什么燈有關嗎？（請學生指出有關的句子）根據學生的回答，師用簡圖（線段圖）描述情節：（可出示課件）
（3）師：我們把亭子燈看作是一份，筒形燈就是這樣的幾份呢？是正好2份嗎？你們能根據線段圖列式解答嗎？（全班練習）
展示學生的答案
362＝72（盞）（表示什么意思？）
72＋10＝82（盞）（現在求出的是什么）
（4）師：誰能把這兩個式子合并寫成一個式子嗎？
362＋10 ＝72＋10 ＝82（盞）
答：筒形燈有82盞。
問：劃線部分表示什么？再加10呢？
（5）注意：列兩步或兩步以上的綜合算式要用遞等式來計算。這樣比較看得清，也不容易錯。得數后面不要忘了寫單位名稱。
2. 幾倍少幾的問題
（1）師：小兔歡歡看我們小朋友這么聰明，他又從中選擇了一個問題，想考考大家：盒子燈有幾盞？誰能根據歡歡提出的問題，說說簡圖（線段圖）該怎么畫？
（學生說，教師可在黑板上板書）
（2）提問：觀察這題的線段圖與剛才的有什么不一樣的地方嗎？（把筒形燈和盒子燈的簡圖放在一起比較）
（進行小組討論）
（①第一題是求比2倍多10，所以要畫和亭子燈一樣長短的2段；還多10盞，再多畫出一小段，用直線表示，并寫上多10盞。而第二題是求比2倍少10，所以要先畫2倍，但是少10，要在第二段中擦去一小段，并用虛線表示，寫上少10盞。）
（3）師：你會列式嗎？（分步列式和綜合式都可以）
（可讓學生上黑板板演）
提問：劃線部分表示什么？再減10呢？
362－10 ＝72－10 ＝62（盞）
答：盒子燈有62盞。
（4）比較：第一題和第二題在計算過程中有什么相同和不同之處嗎？
小結：他們都是先算幾倍是多少，再算多幾或少幾。
補充課題求幾倍多幾或幾倍少幾
【通過學生的共同探究，利用小組合作的方式對兩道例題的線段圖進行比較，以及對兩道算式的分析，使學生的理解達到更高的層次，而且增強了學生靈活運用知識解決問題的能力。】
三、拓展練習、鞏固新知
師：小兔歡歡一邊夸我們小朋友真棒一邊拿出了你們剛才提出的問題筒形燈和盒子燈共有幾盞？問道：你們能用我們今天學到的本領解答嗎？
師引導學生觀察如下簡圖（線段圖）。
小組討論解題方法。
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