《國旗和太陽一同升起》的教學設計范文
教學要求
1.用自己喜歡的方法認識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解“水泄不通”“氣宇軒昂”“冉冉”等詞語的意思，并體會它們在表情達意上的作用。
2.注意從國旗衛士的動作中體會升旗儀式莊嚴肅穆的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。
重點難點
學會配齊的生字；讀懂課文，從重點詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴肅穆以及人們激動而驕傲的心情。
教具準備
1.本課生字詞語卡片。
2.天安門升旗儀式的錄像片段。
3.組織學生學唱歌曲《國旗和太陽一起升起》。
課時安排
一課時
教學過程
一、創設情景，引入新課（7）
1.出示國旗的圖片，請學生介紹自己搜集的有關國旗的資料。
2.出示太陽的圖片，與國旗的圖片對比，學生自由發言，說說二者有什么相同之處。引出課題，為什么國旗和太陽一起升起？你想去看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題）
二、讀通課文，了解大意（10）
1.請學生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認識的生字及不理解的詞語。
2.學生自主識字、借助工具書注意或與小伙伴一起完成生字的學習。
3.通讀課文，看看課文是按照什么順序寫升旗儀式的全過程的。
三、細讀課文，再現情景（18）
1.出示天安門升旗儀式的錄像片，觀看手，學生說說對升旗儀式的哪一部分最感興趣。根據學生反饋的最感興趣的部分，教師相機教學，再現情景。
2.學習“升國旗”這一部分。（1、2段）
（1）自由朗讀課文1、2段，體會人們的心情，勾出表現人們心情的有關兔子、詞語。
�。�2）對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當時激動而又急切的心情。（對比朗讀與理解詞語融合）
�。�3）學生觀看升旗儀式的錄像片，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導學生結合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多；并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴肅穆。
�。�4）指導朗讀本段，注意讀出層層遞進的語氣。
3.學習“升旗中”這一部分。（3、4段）
�。�1）觀看國旗衛士護送國旗這一段錄像，讀有關段落，體會是怎樣寫的。
�、俳Y合片子感受國旗衛士們的“氣宇軒昂”，體會護衛隊的精神抖擻。
�、跇顺雒鑼憞煨l士動作的詞語，再現升旗儀式的壯觀場面。
③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學生有感情地朗讀第三段。
（2）觀看國旗產把國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關段落，體會是從哪些方面寫的。
①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關句子。
�、诮Y合片子體會“注視”的意思一表達的情感。
③在升旗紀錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學可以試著背下來。
5.學習“升旗后”這一部分。
重點引導學生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。
6.有感情地朗讀全文，學生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。
7.默讀課文，把你喜歡的句子勾出來，并說說天安門廣場的升旗儀式給你留下了什么印象。
8.討論：為什么說國旗和太陽一同升起？
四、拓展延伸，豐富外延（7）
1.教師可補充介紹學生開課時沒有談到的關于天安門廣場升旗儀式相關資料。
2.介紹天安門升起的第一面五星紅旗的相關資料。
3.組織學生唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。
4.改革開放以來，我們偉大的祖國如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國、家鄉或者你的家發生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學生帶著問題走出課堂）
五、布置作業（3）
1.抄寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
板書設計
天安門廣場——國旗升起的地方
國旗高高
國旗和太陽
國旗基座周圍——水泄不通的人群
飄揚人們
一同升起
升旗儀式——扛、挎、邁、跨、穿
久久不愿
國旗升起的情景——冉冉升起、熠熠生輝
離去
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