《將心比心》教案示例
一、揭示課題、引入新課。
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》。
板書。能說說這個詞語的意思嗎？
師介紹：這是中國的一句成語，意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統美德。
課文寫了哪些將心比心的事情呢？
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，想想課文寫了哪些將心比心的事情呢？
2.指名請幾位同學朗讀課文。
3.交流：
一位阿姨幫助素不相識的奶奶推門。
母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備，反倒給予鼓勵。
4.經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）——溫暖
三、感悟課文，品味語言
1.自讀這兩件事，想想事情的哪些地方溫暖了你的心？邊默讀邊在這些地方做上記號。
2.交流第一件事。
①推開沉重的大門 才松開手
她幫助的是她的親人和朋友嗎？
要是你是那位阿姨，你會怎么做？
如果你是老奶奶，你心里會怎么想？
②阿姨輕輕對老奶奶說的話
學生自由談對這句話的體會。
③帶著溫暖的感覺讀讀這件事。
3.交流第二件事
①母親的神情、語言、動作
如果你是這位母親，你會這樣做，這樣說嗎？
讀一讀，說一說你的體會。
②引讀：
當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——
③從平靜的眼神，平靜的話語中，你認識到了一位怎樣的母親？
④鼓勵的結果
4.復述這兩個小故事。
5.學了這兩個小故事，你想對課文中的那位阿姨和“我”的母親說些什么？
四、拓展延伸，升華情感。
1.你平時生活中有否遇到過這樣的事？（或者正好相反的事例）
2.創設情境，補充對話（學習文中兩位人物的語言）
①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。
②一位年紀很大的老人忙著在山上種樹。
3.我們如果理解了阿姨和母親的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
4.朗讀、背誦。
請男孩子把這句話對女孩子說——
請女孩子把這句話獻給男孩子——
讓我們真心實意地告訴所有人——
5.讀名言，說說自己的感受。
臺灣作家羅蘭曾經這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”
學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）教師最后在板書上畫一顆愛心
愿我們每一個人都能將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福！
五、聯系生活，指導實踐。
聯系親身經歷，寫寫學了這篇課文后的感想。
【板書設計】
將心比心
幫助 關心 寬容 理解 信任 鼓勵 支持 尊重（畫于一顆愛心中）
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