燕子過海教案設計參考

2024-10-02

燕子過海教案設計參考

　　教學目標

　　1．通過朗讀，學習課文第二至第九自然段，知道一個人有了缺點、毛病，應該真心誠意接受別人的批評；不然，變成大病，后悔就晚了。

　　2．理解“捉蟲”、 “年輕力壯”、 “危險”、 “傷害”等詞的意思。

　　3．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學重、難點

　　重點：課文第三至第八自然段啄木鳥和大樹的對話，體會“大樹為什么從年輕力壯到成為枯樹”。

　　難點：理解本故事所含的道理，即知道一個人有了缺點、毛病，應該真心誠意歡迎別人批評；不然，變成大病，后悔就晚了。

　　教學過程

　　一、復習導課。

　　小朋友，上節課我們讀了課文，學了生字，還學了課文的第一自然段，現在老師來檢查一下生字詞。

　　1．卡片出示，齊讀字詞。

　　2．誰能用“啄木鳥”來說一句話?

　　3．出示詞卡“年輕力壯”，問：“年輕力壯”是什么意思?課文中誰說自己年輕力壯?年輕力壯的大樹是什么樣?請小朋友看著圖來回答。(貼圖片①)

　　4．這里有一道題，請小朋友按剛才說的填一填。(幻燈顯示訓練題)

　　大樹長得年輕力壯，你看，它的枝干________，葉子________。

　　5．小朋友， “年輕力壯”的大樹最后怎么樣了?(回答后貼詞卡“枯死”)枯死的大樹又是怎樣的?誰能看著圖來回答。(貼圖片②)

　　6．(幻燈顯示訓練題)小朋友，這道題又應該怎樣填呢?

　　大樹枯死了，你看，它的枝干________，葉子_______。

　　過渡揭示目標：大樹枯死了，這到底是為什么?故事要告訴我們什么道理呢?這節課老師就要和小朋友一塊兒來讀懂這個故事。

　　二、抓對話講讀課文。

　　1．學習第二自然段。

　　(1)小朋友打開課文，自己讀讀課文第二至第九自然段，想一想，啄木鳥和大樹的故事該從課文的哪一自然段開始?

　　(2)讓我們拿起書本，一起把故事的開頭講給在座的老師們聽。

　　(3)這里的“捉蟲”是什么意思?

　　(4)從這里可以看出，大樹已經生病了，它身上的病就是它身上的--蟲。

　　過渡：對!為了勸大樹治病，啄木鳥說了好多話。

　　2．學習第三至第八自然段。

　　(1)理解啄木鳥說的話。

　　①請小朋友看課文的第三至第八自然段，找一找啄木鳥說了幾次話，在自然段前用“△”標出。

　　②請小朋友看課文第四自然段，聽老師把這一段讀一讀，大家邊聽邊想：第一次啄木鳥說了幾句話?它要告訴大樹什么?

　　③啄木鳥說這些話的時候態度怎么樣?你可以從哪些詞看出?(親愛、先生、捉蟲呢)

　　④指讀第四自然段，讀出親切、熱情的語氣。

　　⑤齊讀第四自然段。

　　⑥齊讀啄木鳥第二次說的話。

　　⑦問：啄木鳥說的這兩次話，你認為哪一次話對大樹來說更重要?用“~~~~~~”劃出這個句子。

　　⑧指答后貼板書：小病不治，變成大病就危險啦!

　　⑨對于大樹來說，這“小病”指什么? “大病”指什么?“危險”又指什么呢?

　　⑩啄木鳥說這句話又要告訴大樹什么?

　　④讓我們都來當當熱心的啄木鳥醫生，再來勸一勸大樹吧!(齊讀中心句)

　　過渡：事情的后果是那樣的嚴重，大樹知道嗎?

　　(2)理解大樹說的話。

　　①請小朋友看一看，大樹說了幾次話?找好后在自然段前打上“√”。

　　②指名三生分讀大樹三次說的話，其他學生思考：大樹三次說話的態度發生了怎樣的變化?(據回答板書；叫生氣不耐煩)

　　③大樹三次說話態度變化的原因是什么?請小朋友聯系啄木鳥說的話，用上“因為……所以……”來回答。

　　④第一次：

　　a．大樹為什么要叫?

　　b．大樹很怕痛，應該怎樣叫?小朋友自己練一練，想一想，哪些詞該念重音?

　　c．指讀，男生讀，齊讀?

　　⑤第二次：

　　a．大樹第一次叫是因為它怕痛，它第二次生氣又為了什么呢?誰能看著圖說說大樹生氣的樣子?

　　b．它生氣地說了什么?

　　c．“身上哪會有蟲”是什么意思?

　　d．比較句子：(幻燈顯示。)

　　Ⅰ．這里有兩個句子，請1、2大組小朋友讀上面一句，3、4大組小朋友讀下面一句。

　　Ⅱ．細心的小朋友有沒有發現，這兩個句子什么地方不一樣?

　　Ⅲ．用了“哪”和“?”的句子讀起來生氣呢，還是下一句讀起來生氣?

　　Ⅳ．師范讀后問；老師哪些詞讀出重音?

　　e．請小朋友學著老師的樣子自己讀一讀。

　　f．指名表演讀，齊讀。

　　④第三次：

　　a．第三次大樹變得“不耐煩”，“不耐煩”是什么意思?

　　b．大樹為什么不耐煩? 哪些詞語看出大樹“不耐煩”了?用“．”在書上標出來。

　　c．誰用“不耐煩”的語氣讀讀大樹說的話?

　　d．指讀，齊讀。

　　⑦大樹的態度一次一次都不一樣，現在誰能看著這句話，(幻燈顯示)把大樹三次說話的不同語氣讀出來?

　　⑧指讀后評議。

　　⑨齊讀。

　　過渡：大樹的話一次比一次難聽，它這樣做，主要是因為它不明白--(讀中心句)，好心的啄木鳥只好飛走了。

　　(3)分角色朗讀。

　　同桌小朋友一個當啄木鳥，一個當大樹，自己練讀它們的對話。

　　①指名分角色讀。

　　②男女分角色讀。

　　3．學習第九自然段。

　　引讀第九自然段。

　　三、總結全文，得出道理。

　　1．大樹枯死了，這到底是為什么?請用“因為……所以……回答。

　　2．再讀中心句。

　　3．小朋友學了這個故事，懂得了什么道理?幻燈出示選擇題：

　　讀了《啄木鳥和大樹》這個故事，我懂得一個道理，那就是：

　　①我們不能學習大樹。 ( )

　　②我們身上有了毛病，應該請醫生來治病。( )

　　③一個人身上有了缺點、毛病，應歡迎別人指出，及時改正；不然，變成大病，后悔就晚了。

　　四、作業。

　　做課堂作業 5、6題。

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