北師大版《猜一猜》數學第六冊教學反思
猜一猜是在學生了解事件可能發生或一定發生，及簡單事件發生的可能性有大小的知識基礎上進行教學的，使學生進一步知道事件發生有幾種可能的結果，體會可能性結果是有大小的。教材中提供了轉轉盤、拋圖釘、摸球3個實驗活動。猜測轉轉盤的結果目的是使學生知道事件發生的可能性是有大小的；拋圖釘的實驗進一步研究簡單事件發生的幾種可能的結果，以及結果發生的可能性的大小；摸球實驗是由摸出一個球來羅列事件發生的所有可能結果，進一步探討復雜的、摸出2個球的所有可能結果，以及不同結果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學生已有的知識經驗，將猜測與實驗相結合，通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規律，突出實驗在研究隨機現象中的作用。
在游戲活動中感受事件發生的可能性的大小試驗的過程也是進行數學游戲的過程，游戲中學生的思維最活躍，為此在教學過程中教師充分利用學生的這一心理，緊緊地抓住生活問題與數學問題的結合點，為學生提供猜測與試驗的機會，突出試驗數據作為猜測的依據，將學生對可能性問題的思考引向深入。
讓學生經歷猜測-----驗證-----推理的過程，在研究簡單事件發生的可能性大小問題時，學生通過生活經驗就能得出正確結論，而對于復雜事件發生的可能性的大小，缺乏依據的大膽猜測無法得出正確結論，只有通過大量的試驗得到試驗數據，并將數據作為推理的依據，通過對推理的結論進行分析，才能得出產生這樣結論的原因。讓學生經歷科學探究的過程，豐富研究數學問題的經驗，培養探究意識，這樣也讓學生經歷搜集數據、整理數據、分析數據的過程，發展學生的統計觀念，感受到統計對決策的作用。
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