最新《想北平》教案設計

2024-07-22

最新《想北平》教案設計

　　語文版七年級語文上冊學案：《想北平》

　　內容預覽：

　　《想北平》學案

　　【課題課前熱身溫故知新】

　　關于作者和寫作背景

　　老舍，原名（），字（），（）人，其代表作有長篇小說（），（）等。曾因創作話劇（）而被授予“ 人民藝術家 ”的稱號，但他話劇創作的最高成就還是《》。“一”初期因被迫害而棄世。

　　這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思念家鄉之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。

　　【學習目標】

　　1、理解感受作者對北平的眷戀深情。

　　2、賞析作者恰當選材和鮮明對比等寫作手法。

　　3、體味和學習老舍簡練、俗白、純凈的語言。

　　重點：賞析作者恰當選材和鮮明對比等寫作手法。

　　難點：作者對北平的感情的開掘。

　　【指點迷津授之以漁】

　　反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗。

　　【涉及考點形成網絡】

　　愛北平

　　寧靜安適

　　想北平繪北平（對比）布置勻調刻骨銘心的愛

　　物產豐富

　　接近自然

　　念北平

　　【教學流程】

　　一．未雨綢繆

　　1.預習要求：（1）讀準字音；2）初步了解文章的內容；3）體會感情。

　　2.參考復習資料：網上查詢了解作者情況或全解類資料

　　3.預習檢測，給加點的字注音。

　　辜負（）菜圃（）粘貼（）粘合（）鮮嫩（）廿七（）

　　勻調（）什剎海（）愧殺（）悠然（）

　　二．課堂探究

　　1.自主學習

　　1）第2自然段中，作者說“每一小的事件中有個我；我的每一思念中有個北平”，這句話的含義是什么？（請用文中的話答）

　　2）在課文第4自然段中，“像小兒安睡在搖籃里”的“搖籃”是比喻的說法，具體指什么？所指內容在特征方面與“搖籃”有何相似之處？

　　3）作者寫北平，文中為什么寫到倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡等城市？

　　4）在課文第5自然段中，作者說“北平在人為之中顯出自然”，結合本段內容，概括說明“人為之中顯出自然”具體體現在哪些地方？

　　5）第⑷－⑺段，作者筆下的北平具有多方面的特點，請寫出其中兩個主要特點。

　　6）說說下列句子所表達的感情。

　　好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！

　　7）你喜歡作者筆下的北平嗎？為什么？

　　2.合作探究(兵教兵)，展示成果

　　1）對選材技巧的探索：請先說說你心中的北京；再看文中選取了哪些材料？然后分析這樣選材的好處是什么？這些材料融入了作者怎樣的感情？

　　_____________________________________

　　2）對比較手法的探索：

　　朗讀課文4、5兩段，在理解課文的基礎上，分別找出表示倫敦、巴黎、羅馬等歷史名城特征和北平之美的關鍵詞句，再分析這樣比較的作用是什么？

　　______________________________________

　　3.質疑解疑：寫出你的疑問，大家共同提高哦。

　　4.平行訓練

　　讀選文，回答問題。

　　⑴論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調的多了，可是比上北平還差點事兒。北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹；最空曠的地方也離買賣街與住宅區不遠。這種分配法可以算--在我的經驗中--天下第一了。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！

　　⑵好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒錢買古物。對于物質上，我卻喜愛北平的花多菜多果子多。花草是種費錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

　　1）摘出選文第一段的中心句（）。

　　北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜。

　　2）第一段中的兩個破折號的用法是（）

　　A、表轉折 B、表插說 C、表意思的遞進 D、表連接

　　3）選文第二段介紹了北平的兩個特點：⑴_______________________________

　　⑵________________________________________________

　　4）說說下列句子包括作者怎樣的感情。

　　⑴青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。

　　⑵美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

　　____________________________

　　5.畫龍點睛

　　今天我們一起品味了《想北平》一課的語言，幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。如“差點事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等蘊含極其深刻思想的話語經老舍說出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語言大師舉重若輕的功力。老舍用動情的眼光看世界，連尋常的蔬菜瓜果都帶有了動人的光彩。我們也許對老舍其人其文了解得還不夠透徹，但我們卻進一步積累和掌握了品味散文語言的一些方法。希望這些方法是一把把的鑰匙，幫助我們去開啟散文語言寶庫的大門。

相關推薦

【最新《想北平》教案設計】相關文章：

想北平優秀教案10篇05-20

最新《毛主席在花山》教案設計03-19

《公輸》最新教案設計（通用10篇）12-16

最新《捕蛇者說》教案設計（通用10篇）06-09