冪的運(yùn)算精品教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能說出冪的運(yùn)算的性質(zhì);
2、 會(huì)運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，并能說出每一步的依據(jù);
3、 能說出零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義，能用熟悉的事物描述一些較小的正數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值小于1的數(shù);
4、 通過具體例子體會(huì)本章學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的從具體到抽象、特殊到一般的思考問題的方法，滲透轉(zhuǎn)化、歸納等思想方法，發(fā)展合情推理能力和演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行證明規(guī)律
教學(xué)方法：
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
一、 系統(tǒng)梳理知識(shí)：
冪的運(yùn)算：1、同底數(shù)冪的乘法
2、冪的乘方
3、積的乘方
4、同底數(shù)冪的除法：(1)零指數(shù)冪
(2)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪
請(qǐng)你用字母表示以上運(yùn)算法則。你認(rèn)為本章的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問題?
二、 例題精講：
例1 判斷下列等式是否成立：
①(-x)2=-x2，
②(-x3)=-(-x)3，
③(x-y)2=(y-x)2，
④(x-y)3=(y-x)3，
⑤x-a-b=x-(a+b)，
⑥x+a-b=x-(b-a).
解：③⑤⑥成立.
例2 已知10m=4，10n=5，求103m+2n的值.
解：因?yàn)?03m=(10m)3=43 =64,102n=(10n)2=52=25.
所以103m+2n=103m102n=6425=1680
例3 若x=2m+1，y=3+4m，則用x的代數(shù)式表示y為______.
解：∵2m=x-1，
y=3+4m=3+22m.=3+(2m)2=3+(x-1)2=x2-2x+4.
例4設(shè)表示正整數(shù)n的個(gè)位數(shù)，例如=3，=1，1324=2，則=______.
解 210=(24)222=1624，
=4=4
例5 1993+9319的個(gè)位數(shù)字是( )
A.2 B.4 C.6 D.8
解1993+9319的個(gè)位數(shù)字等于993+319的個(gè)位數(shù)字.
∵ 993=(92)469=81469.
319=(34)433=81427.
993+319的個(gè)位數(shù)字等于9+7的個(gè)位數(shù)字.
則 1993+9319的個(gè)位數(shù)字是6.
三、隨堂練習(xí)：
1、已知a=355，b=444，c=533，則有 ( )
A.a
C.c
2、已知3x=a，3y =b，則32x-y等于 ( )
3、試比較355，444，533的大小.
4、已知a=-0.32,b=-3-2,c=(-1/3)-2d=(-1/3)0,比較a、b、c、d的大小并用，〈號(hào)連接起來。
練習(xí)P65 6 8
探究性學(xué)習(xí)：
在一次水災(zāi)中，大約有2.5105個(gè)人無家可歸，假如你負(fù)責(zé)這些災(zāi)民，而你的首要工作就是要將他們安置好。
(1) 假如一頂帳篷占地100m2，可以安置40個(gè)床位，為了安置所有無家可歸的人，需要多少頂帳篷?
(2) 請(qǐng)計(jì)算一下這些帳篷大約要占多少地方?
(3) 估計(jì)一下，你學(xué)校操場(chǎng)可以安置多少人?
(4) 要安置這些人，大約需要多少個(gè)這樣的操場(chǎng)?
四、課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以讓學(xué)生再提出一些問題。
五、布置作業(yè)：
P64 復(fù)習(xí)鞏固 2 4 5
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