《在山的那邊》的優秀教學設計

2024-08-24

《在山的那邊》的優秀教學設計

　　【教學方法】

　　品讀法。

　　【教學時數】

　　1課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　1、童年時代，誰都有過美好而朦朧的夢;記得在我童年的時候，因為生長在山區，所以看到的似乎永遠是不盡的高山，于是當我聽到在海邊長大的父母告訴我，在很遠的地方有藍藍的大海的時候，我就有了那樣一個美好的夢想，走出大山，去看大海，今天我們要學習的王家新的《在山的那邊》這首詩正說出了年少時的我的心聲。

　　2、簡單介紹新詩的特點。

　　二、朗讀吟誦──感受詩歌的音樂美

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由練習朗讀。

　　3、由個別學生讀，再由學生講點評，指出讀得好與不好的地方，并說出理由，進而總結出朗讀應注重的內容：

　　⑴ 節奏;

　�、� 重音;

　�、� 抑揚頓挫。

　　4、齊讀。

　　三、探究感悟──體會詩歌的意蘊美

　　1、教師激趣：

　　文章題為《在山的那邊》，你認為作者所說的僅僅是“山”嗎?

　　(學生討論，從而把握詩中“山”與“�！钡南笳饕饬x，理解詩歌的思想感情)

　　2、在理解的基礎上，再次全體朗讀，感受詩中的人生哲理。

　　四、咬文嚼字──感受詩歌的語言美

　　1、教師安排討論形式并示范討論內容：

　�、� 形式為四人小組;

　　⑵ 討論內容參照練習二進行，鼓勵有創新的同學。

　　2、分小組討論，同學邊討論邊記錄討論題目及內容，教師巡視。

　　3、全班交流，由各小組代表發言，提出問題并由同學幫助解答，再由同學評論所提的題目質量高低及解答是否正確，如重點內容沒有提出來，教師可隨時補充。

　　(題目見參考書)

　　4、再讀詩歌，小組朗讀比賽，爭取背下來。

　　五、作業

　　1、回首過去，在我們每個人的成長過程中難免會遇到一座座“山”，你是怎樣做的，舉一個例子，明天講給同學們聽，好嗎?

　　2、聯想、模仿：

　　結合練習三完成，以“我終于見到了大海”為題寫一段話，學習詩的語言、節奏。

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