兩位數加一位數和整十數課堂教學設計
教學內容：兩位數加一位數和整十數
教學目標：
1、通過操作，使學生理解并掌握兩位數加一位數（不進位加法）和兩位數加整十數的計算方法，并能正確計算。
2、通過課堂活動，初步培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和動手操
能力。
教學重點：掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法，并能正確計算。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話激勵導入
小朋友們，你們在什么時候會很開心？（指幾名說說）老師相信當你們通過自己動腦筋解決問題時，肯定很開心。希望在這節數學課上都能成為開心的勝利者！
二、復習（請你算一算）
30+3= 80+9= 20+40= 10+70= 5+45= 60+6=
三、指導觀察，自主探索新知
師談話：
這里有幾個小朋友也非常開心。你們猜一猜，他們為什么這樣高興？
這幾個小朋友是在幫助老師為他們的兄弟班級發新書呢！老師想他們除了為能發新書而高興，肯定為在發新書時發現的數學秘密而感到非常高興。他們到底發現了哪些數學秘密呢？（出示主題圖）
1、引導學生仔細觀察圖片：從圖上可以看到哪些信息？
2、同桌相互討論：根據這些信息，我們可以知道哪些情況呢？
3、反饋：
A、可以知道哪些情況？
根據學生回答，板書問題：
數學書一共有幾本？
一包數學書和一包語文書一共有幾本？
散放著的書有幾本？
B、分別怎樣求？指導分析并列出算式。
4、自主探索兩位數加一位數
A、猜得數35+5=？說說是怎么想的。
B、借助小棒計算并驗證所猜得數。（先獨立擺一擺、算一算，再在小組內討論交流）。
C、集體反饋：你是怎樣擺的？又是怎樣計算的？根據回答課件演示。
D、抽象：根據算式指名復述計算過程。（課件演示）
E、
F、嘗試計算：如果桌上散放著的有2本或4本數學書，你能算一共有幾本嗎？
5、自主探索兩位數加整十數
A、獨立思考35+30=？后，指名嘗試計算。
B、小組合作：借助小棒計算。
C、反饋：你們小組是怎樣算的？根據回答課件演示。（多指幾名回答）
6、聯系比較
A、兩題有什么不同？出示課題：兩位數加一位數和整十數。
B、在算法上有什么不同？分別先算什么？后算什么？為什么會不同？
四、練一練
1、試一試
（1） 53+ 4 62+7 5+31
86+2 4+72 44+3
（2）53+20 50+31 72+20
64+30 20+67 45+30
2、一起來做一做
35+4= 42+3= 5+21=
35+40= 42+30= 50+21=
五、發展性練習
從剛才發現的秘密中，你還能發現更為隱秘的秘密嗎？（這個班有幾個小朋友？語文書應該有幾本？桌上散放著的語文書有幾本？）（可借助小棒解決）
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