小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個(gè)性急的.女生已經(jīng)買了留言冊，偷偷叫同學(xué)寫留言了。
沒收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言冊后，我開始思索怎么處理這件事。在學(xué)習(xí)很緊張的階段，讓一本小小的留言冊“擾亂軍心”，影響學(xué)習(xí)效果，那怎么行？想到語文書最后一個(gè)單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈言’，請同學(xué)們預(yù)習(xí)并收集10則贈言。留言冊一并帶來，張老師專門給你們兩節(jié)課好好寫一寫畢業(yè)贈言！”此言一出，學(xué)生們立即歡呼起來。這話呀，說到他們心里去了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級的學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類思想問題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫，影響整個(gè)班級學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫，使之也成為學(xué)習(xí)的一個(gè)好時(shí)機(jī)。至于寫畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評了學(xué)生收集的贈言，并提出了寫畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說得很精彩：“我們曾是并肩航行的兩艘小船，如今卻要分開航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無懼，笑一笑就去睡。”我聽了幾則后，加以點(diǎn)評，堅(jiān)決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無聊的灰色贈言。同時(shí)，我也鼓勵大家認(rèn)真思考，寫出畢業(yè)生的水平來。
孩子們躍躍欲試。于是，讓大家交換留言冊，根據(jù)要求，開始寫留言。當(dāng)然，我也沒閑著，五十個(gè)孩子的本子在排隊(duì)等候呢。我凝神思考，奮筆疾書……
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